傳遞正能量，提高執行力

胡林陽

服從大局，堅持“三個觀念”。一是政策觀念。校長必須讀懂黨的教育方針，與教育政策保持高度一致，做事以大局為重，以方針政策為底線，政策不允許的堅決不做，法規禁止的堅決不碰，制度限制的堅決不做。二是組織觀念。處理好上下級關系，處理好個人與組織的關系。要把上級交辦的事情做好，克服困難，提高執行力。三是群眾觀念。校長的智慧和力量源泉是群眾，所以，校長應該相信教師、依靠教師，否則，校長的工作就不能很好地開展。學校制訂工作計劃，或者開展活動時，校長首先要深入到教師中去征求意見，然后再和班子成員商量，最后形成決議，切不可一時心血來潮盲目決定。事實證明，只有從教師中間來的決議才容易貫徹到教師中間去，變成全校師生的自覺行動。

需要說明的是，無論是政策觀念、組織觀念還是群眾觀念，并不意味著上級要求怎么做就機械地照搬，也不是教師要求怎么做就不顧一切地去做。而是要在尊重教育規律的前提下，讓各個教育主體積極參與到教育中來，實現教育合力的最大化，使三個觀念得到和諧統一。

嚴于律已，修養“三種境界”。做事先做人，校長要做好“三種人”。一要做一個有品格的人。人格魅力直接影響領導者的凝聚力，要做有品格的人，處事就要正直、公道、執著，待人就要真誠、豁達、實在。比如評先評優，要嚴格遵守民主集中制原則，把先進、優秀教師真正評選出來。二要做一個有思想的人。一位有事業心的校長，往往是在遵循教育方針的前提下，按自己的教育思想辦學。所以，要把一所學校辦出名堂，那么校長首先要做一個有思想的人。三要做一個有作為的人。在學校，我常跟大家講的一句話是，“不要問雙語實驗學校給了你什么，而要問自己，我為它留下了什么，我為學生留下了什么?！币尳處熡凶鳛椋约罕仨毾茸鳛椋页３７此甲约海耗銥閷W校做了什么，你為教師做了什么？一位校長，至少應該在兩個方面有作為。一是困難時刻有擔當。正因為學校有困難，才需要校長。所以，困難面前校長應該赴湯蹈火，沖鋒在前，擔當一切。二是工作面前有追求。沒有追求，就不會有作為。學校工作千頭萬緒，要始終咬住教育質量和教師福利不放松，一手抓校風建設和教育質量，一手為教師辦實事。

心懷感恩，相伴“三種情結”。無論作為校長還是教師，都應心懷感恩。一是感恩貴人，他們在學校發展的迷茫期給予指引和點撥，在學校發展的困難期給予信任和支持。二是感恩“小人”，他們往往是工作中發出反對聲音的人，但他們也是一種監督機制，時刻提醒我們要處事公道，謹言慎行，規避工作風險。三是感恩家人，他們是溫暖的港灣，是我們儲蓄力量的大后方，沒有他們的理解和默默支持，就沒有我們全身心投入工作的熱情和動力。

（作者系洪湖市雙語實驗學校校長）

（責任編輯 侯辛鋒）