社團(tuán)依托下的高校圖書館閱讀推廣案例分析

薛宏珍　秦小云　張發(fā)欽

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；學(xué)生社團(tuán)

摘 要：文章以廣西科技大學(xué)圖書館讀書協(xié)會(huì)為例，對2012年開展活動(dòng)的形式和成果進(jìn)行了論述，并從建立讀書協(xié)會(huì)為依托的長效發(fā)展機(jī)制、結(jié)合“全民閱讀”開展閱讀推廣活動(dòng)、打造新項(xiàng)目、塑造活動(dòng)精品、走進(jìn)素質(zhì)教育課堂、加強(qiáng)協(xié)會(huì)內(nèi)部管理六大方面對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和展望。

中圖分類號：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2014）03-0068-03

1 閱讀推廣和高校圖書館社團(tuán)

1.1 高校圖書館閱讀推廣的內(nèi)涵

閱讀推廣，就形式而言（參照2013年中國圖書館閱讀推廣委員會(huì)推薦活動(dòng)）是指通過4？23世界讀書日活動(dòng)、農(nóng)村青少年閱讀行動(dòng)、少年兒童閱讀年活動(dòng)、科普閱讀系列活動(dòng)等各種主題閱讀活動(dòng)向全體社會(huì)成員宣傳圖書和推廣閱讀的行為；就意義而言，閱讀推廣旨在通過各種類型的活動(dòng)讓全體社會(huì)成員自覺提高自身素質(zhì)，把閱讀當(dāng)成一種生活方式，成為日常生活中不可或缺的組成部分。2009年，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)成立。從此，越來越多的圖書館認(rèn)識到推廣閱讀的重要性，相繼開展了各種類型的閱讀推廣活動(dòng)。

高校圖書館與公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的不同之處在于大學(xué)生是高校閱讀推廣的主要受眾而非全體社會(huì)成員。因此，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合各高校自身的實(shí)際情況，根據(jù)各高校設(shè)置的不同學(xué)科專業(yè)和各階段目標(biāo)來開展各類型的主題活動(dòng)。

1.2 高校圖書館社團(tuán)概述

高校圖書館社團(tuán)成員來自不同專業(yè)和年級的學(xué)生，他們有著共同的社團(tuán)目標(biāo)，以提供公益性服務(wù)內(nèi)容為宗旨，主要任務(wù)是協(xié)助圖書館進(jìn)行有關(guān)內(nèi)部管理和外部宣傳的活動(dòng)。社團(tuán)名稱各不相同，如：石家莊學(xué)院圖書館稱之為讀者協(xié)會(huì)，蘭州大學(xué)圖書館取其名叫讀者俱樂部，清華大學(xué)圖書館稱其為學(xué)生顧問委員會(huì)，廣西科技大學(xué)圖書館稱之為讀書協(xié)會(huì)。[1]高校社團(tuán)一般由高校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督和管理。[2]

要成為一名合格的高校圖書館社團(tuán)成員，必須具備以下三個(gè)條件：第一，能夠不計(jì)報(bào)酬和名譽(yù)地為高校圖書館事業(yè)的發(fā)展和校園文化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間；第二，掌握開展高校圖書館社團(tuán)日常活動(dòng)的服務(wù)技巧和服務(wù)能力；第三，熟知高校圖書館服務(wù)工作的各項(xiàng)內(nèi)容。

2 高校圖書館社團(tuán)的閱讀推廣

2.1 以社團(tuán)為依托開展閱讀推廣活動(dòng)的價(jià)值

2.1.1 有利于社會(huì)文明風(fēng)氣的形成。受社會(huì)上功利主義和拜金主義的影響，很多大學(xué)生普遍缺少一種自我認(rèn)同感和對社會(huì)的責(zé)任感。[3]而閱讀是人們獲取知識的有效途徑，閱讀可以開闊視野，可以提高國民素質(zhì)。一個(gè)國家和地區(qū)的國民閱讀率從側(cè)面反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。高校作為時(shí)代精神的引領(lǐng)者，應(yīng)該把讀書當(dāng)做一種時(shí)代風(fēng)尚來提倡，逐漸帶動(dòng)全體社會(huì)成員熱愛讀書。

2.1.2 有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校擴(kuò)招后，畢業(yè)生質(zhì)量卻成為讓社會(huì)擔(dān)憂的問題。隨著就業(yè)壓力的增加以及社會(huì)競爭日益激烈，社會(huì)對人才標(biāo)準(zhǔn)的定位也越來越高，用人單位對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校圖書館指導(dǎo)社團(tuán)開展閱讀推廣活動(dòng)，提升了大學(xué)生的能力，培養(yǎng)和提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]

2.1.3 有利于圖書館和讀者之間的溝通。社團(tuán)活動(dòng)圍繞高校圖書館相關(guān)工作來開展，活動(dòng)內(nèi)容也是基于高校圖書館的基本業(yè)務(wù)延伸和擴(kuò)展。高校圖書館社團(tuán)的閱讀推廣活動(dòng)，如同在高校圖書館與師生讀者之間搭建起一座橋。社團(tuán)成員來自學(xué)生群體，一方面，站在學(xué)生的立場和角度來組織活動(dòng)，使活動(dòng)更具說服力和影響力。另一方面，在整個(gè)活動(dòng)運(yùn)作的過程中，也能使圖書館發(fā)現(xiàn)自身工作的缺漏，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整工作，完善相關(guān)服務(wù)。[5]

2.2 高校圖書館閱讀推廣的主體

在我國，圖書館閱讀推廣主體各有不同。公共圖書館由于讀者類型的多樣化，多以讀者輔導(dǎo)部作為組織者來承擔(dān)閱讀推廣的主要任務(wù)。而高校圖書館的主要受眾是本校師生，讀者群體相對穩(wěn)定，一些高校圖書館由本校圖書館讀者服務(wù)部直接承擔(dān)閱讀推廣任務(wù)。近幾年，越來越多的高校圖書館都比較注重閱讀推廣在校園文化宣傳中的作用，設(shè)置有圖書館社團(tuán)這一專門機(jī)構(gòu)來承擔(dān)閱讀推廣的主體任務(wù)，圖書館起到指導(dǎo)和協(xié)助的作用。因此，圖書館社團(tuán)應(yīng)當(dāng)成為高校圖書館閱讀推廣的主要主體。

2.3 廣西科技大學(xué)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)——讀書協(xié)會(huì)

廣西科技大學(xué)圖書館至1997年建成使用以來，由于人力配備不足，迫切需要一個(gè)有組織、有紀(jì)律、相對固定的圖書館學(xué)生團(tuán)隊(duì)來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到圖書館各項(xiàng)工作中。2010年，在廣西科技大學(xué)圖書館流通部的極力推動(dòng)和指導(dǎo)下，學(xué)校團(tuán)委批準(zhǔn)成立了第一屆圖書館學(xué)生社團(tuán)——讀書協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)的宗旨是培養(yǎng)讀書興趣和豐富校園文化。

3 2012年廣西科技大學(xué)讀書協(xié)會(huì)閱讀推廣案例

3.1 開展利用圖書館資源的活動(dòng)

3.1.1 找書比賽活動(dòng)方式及成果[6]。圖書館老師調(diào)出流通各書庫中借閱排名前10位的圖書，讀書協(xié)會(huì)會(huì)員根據(jù)參賽人數(shù)實(shí)施分組比賽，找到書最多者獲勝。獲勝者將贈(zèng)文津獎(jiǎng)圖書一冊。廣西科技大學(xué)《文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)》教程作為全院大一新生的必修教學(xué)課程，將該活動(dòng)納入實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于圖書館資源的利用和教學(xué)效果的提高。

3.1.2 數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)活動(dòng)方式及成果。圖書館老師負(fù)責(zé)邀請數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)師，讀書協(xié)會(huì)會(huì)員負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和策劃，加深讀者對圖書館數(shù)字資源利用方面的知識。相繼組織了利用萬方、Emerald、Web of Science、維普數(shù)據(jù)庫的培訓(xùn)。我校《信息檢索與利用》教程作為全校高年級學(xué)生的必修教學(xué)課程，其中有部分章節(jié)涉及數(shù)據(jù)庫資源的利用。加入該活動(dòng)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于圖書館數(shù)字資源的利用和教學(xué)效果的提高。

3.2 開展旨在提高讀者閱讀廣度的活動(dòng)

3.2.1 讀書交流會(huì)活動(dòng)方式及成果。所有讀者和讀書協(xié)會(huì)同學(xué)均可自由參與。由圖書館老師主持，選定一本經(jīng)典著作，先推薦給讀者，然后選定時(shí)間，以座談形式對書中的內(nèi)容進(jìn)行交流，抒發(fā)自己的感受。對于座談會(huì)的讀后感，總結(jié)凝練后寫在讀書墻上。讀書墻作為每次讀書交流會(huì)的成果，展示在圖書館大廳，供所有入館讀者分享。

3.2.2 圖書漂流活動(dòng)方式及成果。讀書協(xié)會(huì)同學(xué)組織和號召廣大師生捐贈(zèng)自己喜愛的一本圖書并在圖書最后一頁備注自己的姓名，將所有捐贈(zèng)圖書放置在圖書館設(shè)置的漂流地點(diǎn)進(jìn)行無障礙借閱。捐贈(zèng)的圖書分為兩種類型：一類是大學(xué)生使用過的教科書；另一類是自己喜愛的其他類型圖書。對于教科書，讀書協(xié)會(huì)的同學(xué)將所獲圖書免費(fèi)贈(zèng)送給各年級的家庭貧困學(xué)生做教科書，其他類型的圖書就繼續(xù)保留在圖書漂流屋中進(jìn)行循環(huán)借閱。

3.2.3 “讀書·勵(lì)志·成才”征文演講活動(dòng)方式及成果。圖書館、讀書協(xié)會(huì)、大學(xué)生勵(lì)志協(xié)會(huì)、晨光文學(xué)社聯(lián)合舉辦。程序分為三步：征文-演講-發(fā)表文章。初賽有50篇參賽作品，30篇作品入圍；演講比賽后，15位選手入圍演講比賽的決賽。入圍決賽的15篇文章被晨光文學(xué)社錄用并陸續(xù)刊載于晨光刊物。

3.3 開展旨在擴(kuò)大活動(dòng)受眾和社會(huì)影響力的活動(dòng)

3.3.1 校園文學(xué)聯(lián)賽活動(dòng)方式及成果。圖書館、讀書協(xié)會(huì)以及文學(xué)網(wǎng)站17K聯(lián)合舉辦。參賽作者注冊17K賬號后將作品發(fā)表在17K網(wǎng)站上，網(wǎng)站編輯負(fù)責(zé)評選并頒發(fā)獎(jiǎng)金。經(jīng)編輯認(rèn)可的文章可由該網(wǎng)站公開發(fā)表并獲得報(bào)酬，同時(shí)冠軍作者可以和該網(wǎng)站簽約，成為職業(yè)網(wǎng)絡(luò)寫手。

3.3.2 攜手中國移動(dòng)知識競答活動(dòng)方式及成果。圖書館、讀書協(xié)會(huì)以及中國移動(dòng)聯(lián)合舉辦。知識競答內(nèi)容是將利用圖書館經(jīng)常出現(xiàn)的問題做成問答題，讓讀者參與到有獎(jiǎng)問答當(dāng)中來，活動(dòng)共分為三個(gè)階段：問答、抽獎(jiǎng)、搶答。獲獎(jiǎng)的同學(xué)獲得由中國移動(dòng)準(zhǔn)備的豐厚獎(jiǎng)品。

4 總結(jié)與啟示

4.1 建立以讀書協(xié)會(huì)為依托的長效發(fā)展機(jī)制

高校圖書館在校園里應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)著“服務(wù)”與“教育”的雙重職責(zé)。成立圖書館社團(tuán)，不僅使得圖書館能夠成為學(xué)生的良師益友，同時(shí)也使得圖書館有自己的學(xué)生隊(duì)伍，有利于開展各項(xiàng)活動(dòng)。要想閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)發(fā)展并越做越好，單單依靠圖書館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以讀書協(xié)會(huì)學(xué)生為組織者進(jìn)行圖書的推廣和校園文化的建設(shè)，更容易深入師生之中；同時(shí)，協(xié)會(huì)會(huì)員的加入本身也是對圖書館和校園文化的宣傳。因此，閱讀推廣活動(dòng)長效機(jī)制必須建立在讀書協(xié)會(huì)蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

4.2 結(jié)合“全民閱讀”開展閱讀推廣活動(dòng)

中國圖書館學(xué)會(huì)的閱讀推廣委員會(huì)每年都會(huì)公布該年度全民閱讀活動(dòng)的方向和推薦活動(dòng)。廣西科技大學(xué)圍繞全民閱讀活動(dòng)的方向和主題，選擇相關(guān)主題活動(dòng)開展了特色項(xiàng)目，拉動(dòng)以“世界讀書日”為契機(jī)的全年閱讀推廣系列活動(dòng)。2012年4月23日，廣西科技大學(xué)圖書館開展了抽獎(jiǎng)送書主題活動(dòng)，該項(xiàng)主題活動(dòng)得到了全校師生和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注，《柳州日報(bào)》對此進(jìn)行了專題報(bào)道。整個(gè)四月，圍繞著“世界讀書日”又相繼開展了與此相關(guān)的3項(xiàng)主題活動(dòng)，拉開了全年閱讀推廣系列活動(dòng)的序幕。

4.3 打造新項(xiàng)目

廣西科技大學(xué)每年年末都會(huì)對讀書協(xié)會(huì)開展的閱讀推廣活動(dòng)做總結(jié)。對于效果好、影響面廣的活動(dòng)，在下一年的活動(dòng)方案中繼續(xù)加以推廣；對于效果不佳的一些活動(dòng)，會(huì)尋找原因，對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題加以整改，來年再推；對于個(gè)別流于形式的活動(dòng)，反饋效果極差的，推陳出新更換成其他的活動(dòng)。在2011年活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，2012年聯(lián)合移動(dòng)和社會(huì)媒體新推了兩項(xiàng)活動(dòng)：一是校園文學(xué)聯(lián)賽；二是攜手移動(dòng)知識競答。不僅使得這兩個(gè)項(xiàng)目參與的人數(shù)增多，同時(shí)也擴(kuò)大了影響力，起到了有效宣傳知識的目的。

4.4 塑造精品活動(dòng)

依照中國圖書館學(xué)會(huì)關(guān)于開展2012年“全民閱讀”工作通知中的相關(guān)精神，吸收了2011年活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣，不斷提高廣大師生和所有社會(huì)讀者的思想文化素質(zhì)，在所有開展的活動(dòng)中，對于影響范圍廣、反饋效果好的活動(dòng)塑造成精品項(xiàng)目。在這幾年的活動(dòng)中，廣西科技大學(xué)圖書館將找書比賽和讀書交流會(huì)確定為閱讀推廣的精品活動(dòng)，由老師牽頭負(fù)責(zé)這兩項(xiàng)活動(dòng)的組織和策劃。找書比賽符合每一位需要利用圖書館的師生的需求，因而備受歡迎。讀書交流會(huì)活動(dòng)因其形式較為靈活，可以放映一部影片，也可以討論一本書，由教師以座談的方式引出話題，感悟經(jīng)典，也備受推崇。

4.5 走進(jìn)素質(zhì)教育課堂

2012年，讀書協(xié)會(huì)的招新工作第一次走進(jìn)了新生入館教育課堂，在全校大一新生的入館教育80分鐘的課堂中，協(xié)會(huì)干部有10分鐘時(shí)間宣傳協(xié)會(huì)活動(dòng)，讓更多的志愿了解并加入圖書館團(tuán)隊(duì)中成為新生力量，更好地開展閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí)，把活動(dòng)和信息檢索課程結(jié)合起來開展，作為信息素質(zhì)教育的一個(gè)不可或缺的實(shí)踐部分，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓課程教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)。2012年的找書比賽和數(shù)據(jù)庫講座活動(dòng)就是素質(zhì)教育走進(jìn)課堂的成功案例。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 劉金濤.推動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀 培養(yǎng)提升終身學(xué)習(xí)能力[J].圖書館論壇，2013（3）：148.[

（編校：崔萌）