讓亮點充實語文課堂

編號：H1（2014）17-03-03

作者：陳榮妮

教好語文這門學科，課堂教學就顯得尤為重要。我結合自己十多年的教學實踐，摸索出一條體現課堂教學實效性的路子，那就是課堂要多營造亮點，來充實課堂教學，從而語文教學才能有效進行。

一、課前預習是亮點

預習是指在教師指導下，學生自學教材，翻閱參考資料，確定教學重點和難點，明確學習目標。例如去年我聽過《湖心亭看雪》這節課，老師就用導學案，指導學生預習，布置預習內容，明確學習目標和重難點，再到具體的學習任務。由字、詞、句的解釋，到整篇文章的理解，都是由文體貫穿起來的。最后，老師把文章的難點升華到末尾的一句話，進而體會作者的情感。可見，抓好課前預習是教學的必要環節，是對語文課堂的一次點綴，一次補充，那樣課堂教學效率將會大大提高。

二、朗讀教學是亮點

著名特級教師余映潮認為：語文課堂教學的第一大亮點在讀，教師讀得正確流利有感情，并能引導學生有感情朗讀。這是學好語文的一個基礎，他還認為：只有師生把課文讀得入情入境，有滋有味，這樣的課才會充滿生機，充滿情趣。蘇立康老師說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”可見讀書在語文課堂教學中有著重要地位。而引導學生有滋有味地品讀文本中語言文字的精彩之處，讓學生讀出自己，讀出感情，讀出自信，讀出興趣，則是語文課堂教學中亮點所在。

三、語言教學是亮點

語文的學習應該是一個感受語言文字美的過程。當我們在教學情意濃濃、詩意盎然的美文，通過創設的情境，我們就很好地引領學生走進文本，品味語言文字的魅力，這就是我們教學的重中之重。在教學中，我們通過兩方面體會出來。一方面是老師組織課堂的語言，一方面是學生進行寫作的語言。就以《聲聲慢》為例：老師開始導課是用精煉樸實的語言點破課題，后用舒緩的語調讓學生試讀詞句，和學生討論作者情感時，老師用恰當的比喻句、修飾連貫的排比句讓學生著迷，尤其是自己所寫的詩句，短小、凝練、傳神，感悟深刻，感情真摯，人人都在讀中體會語言的無窮魅力時，便戛然而止了，留給學生很大的思維空間，激發他們寫作的欲望，老師及時的布置了練筆作文，學生仿照老師的語言特點，親筆感受語言帶給他們的享受。這就是老師課堂語言的感染力。由此可見教學語言藝術的高低，影響著課堂教學的效果。課堂教學中教師語言的藝術性，對學生知識的接受、智力的開發、能力的培養、心靈的啟迪、情操的陶冶都起著重要的作用，也豐富了語文的課堂教學。

（作者單位：陜西省淳化縣淳化中學711200）