當前大學生思想政治教育存在的問題與對策研究

李福濤

（沈陽大學，遼寧 沈陽 110044）

隨著我國教育事業的不斷發展，思想政治教育工作已經成為當前大學生教育工作的主要內容，且日益重要。在經過了長時間的發展過程之后，當前的大學生思想政治教育已經取得了一定的成績，不僅在內容上逐漸豐富，在課程建設上不斷加強，而且在相關執行體制上也在逐步完善。但隨著社會的不斷發展，貧富差距、城鄉差異等社會問題為大學生思想政治教育工作的順利進行提出了新的問題、新的挑戰。

一、大學生思想政治教育工作方面存在的主要問題

1.重視程度需要進一步加強。雖然黨和國家對大學生思想政治教育的相關工作已經十分重視，但學校、教師等對思想政治教育的重視程度仍然需要進一步加強，以滿足當前大學生思想政治教育的實際工作，因為當前的各大高校在實際的教育工作當中仍然存在著許多問題需要思想意識的鼓勵與支持。如部分高校對教學工作于科研工作過于重視，而對大學生思想政治教育的相關工作沒有給予應有的重視；如部分高校在教師培養過程當中對科研相關人員與學術骨干等優秀教師的培養十分重視，但對高校內諸如輔導員這樣的政工隊伍的培養較為忽視；如部分高校在教學內容布置上對專業知識的相關課程安排十分重視，但對學生的思想政治教育相關課程安排沒有給予足夠的重視；如部分高校對學生的綜合素質培養過程當中，對其創新能力與社會實踐能力的培養較為重視，但對其思想進步與心理健康的培養沒有給予足夠的重視，等等，諸如此類的問題不僅對大學生思想政治教育工作的順利開展有著消極的作用，而且對大學生的思想進步與心理健康有著直接的影響。

2.教學內容需要進一步豐富。就當前的大學生思想政治教育而言，其內容不僅較為單一，而且較為陳舊，具體來講，主要體現在以下幾個方面：首先，當前的大學生思想政治教育內容仍然停留在國家與社會需求的宏觀層面，對學生的思想進步與心理健康的微觀層面沒有給予應有的重視。其次，當前的大學生思想政治教育內容仍然與歷史概念與歷史精神結合較為緊密，而對現時期的新興思想沒有給予足夠的結合。再次，當前的大學生思想政治教育內容仍然被局限于馬克思主義理論、黨的方針政策等內容，而沒有擴展到社會與個人的微觀層面。如此一來，不僅使得大學生的思想教育課程與當代的時政需求脫軌，而且使得大學生對該課程興趣較低，甚至十分被動，這對大學生思想政治教育的實際落實與其教學活動的實際效果來講是十分不利的，對整個大學生的思想政治教育工作的順利開展也起著較大的阻礙作用。

3.教學方式需要更加靈活。在以往的思想政治教學過程當中，其教育模式多為直線式的硬性灌輸，不僅在傳播方向上缺少互動性與雙向性，而且在教育過程當中缺乏必要的啟發與實際的指導，歸根結底，這些現象主要是由對學生主體性的忽視所造成的。具體來講，主要體現在兩個方面：一方面，教育方法過于機械化，在思想政治教學活動當中，大多為教師對學生進行理論知識的教授，而沒有針對學生的實際需求與實際問題進行實際的探討、辯論、體驗。另一方面，就當前的大學生思想政治教育現狀來講，其主要載體仍然是較為傳統的行政班級單位，簡單來講，其主要載體仍然局限于以專業為主要依據的學生群體劃分。這與當前的大學生活環境與學習環境是較為矛盾的，或者說是較為不足的，因為當前的大學生活不僅局限于其本班級，其通常還是某個社團甚至某幾個社團的主要成員，因此，從其所從屬的社團進行組織教育，已是勢不可擋的必然選擇。

二、加強當代大學生思想政治教育的幾個對策

1.將以人為本的教育理念切實落實。要想真正解決大學生思想政治教育過程當中所出現的諸多問題，首先要樹立正確的教育理念，只有在正確的教育理念的指引之下，黨和國家的重視才能夠真正體現，大學生思想政治教育工作也才能夠真正做好，就當前的教育現狀而言，以人為本的教育理念是繼續完善與深化的。以人為本的教育理念主要是指在思想政治教育活動當中，將學生放在教學主體的位置，教師、校領導、社會等其他相關人員與組織的工作要圍繞學生的特點與需求而展開，從根本上來講，主要要做好以下兩個方面的工作：一方面，促進學生社會化發展。大學生不僅是社會的重要組成部分，而且是社會發展的重要動力所在，因此要積極促進大學生與社會的溝通，盡可能地促進大學生與社會的接觸，進而為其將來為社會做貢獻奠定一定的基礎。在不斷對其加強思想政治教育的引導作用下，讓大學生在正確價值觀、科學人生觀的指引之下去融入社會，為社會做貢獻。另一方面，加強學生心理健康教育。如針對大學生的生理特征與心理特征建立大學生心理檔案，對大學生常見的心理問題進行全面的記錄與統計，為心理引導工作提供必要的數據支撐。如通過心理測試等相關科學方法，對大學生的心理健康進行規范與引導，讓其在環境的影響之下自覺形成公平競爭、寬以待人等優秀品格。

2.豐富大學生思想政治教育內容。豐富思想政治教育內容，拓展思想政治教育空間，是當前有效提高思想政治教育工作效率的重要途徑，教育內容的安排是否合理不僅關系著學生所接受教育的方向是否正確，而且與教育效果有著直接的聯系，從思想政治教育活動的實際開展來講，教育內容處于核心位置。具體來講，教學內容的安排，至少要做好以下兩個方面的內容。

一方面，要把握好教育內容的具體方向，該方向主要是引導學生思想進步與促進學生心理健康，將這兩個方向把握好是思想政治教育活動開展的前提，在正確的方向指引下，才能夠保證其教育活動的正確性與可靠性。另一方面，要對其具體內容進行精心的安排，該內容不僅要全面、豐富，而且要與學生緊密聯系在一起，從學生的階段性特點與心理現狀出發，對其進行教學內容的安排，如此有針對性的教學內容安排，不僅可以有效縮小與學生之間的距離感，而且能夠激發學生的積極性，讓學生主動投入到思想政治教育活動當中。

3.從形式上讓教學活動更加靈活。內容是教學活動的核心，而要想將這一核心部分得以理想的展現與實踐，則需要形式的支撐與幫助，當前的思想政治教學活動所產生的效果較為有限，這與其形式的單一有著直接的關系，因此，不僅要在教學內容上下功夫，而且要在形式上做足工作，以促進整個教學活動的高質量完成。進一步來講，形式上的靈活首先要做到以下兩個方面。

一方面，要加強學生的主體地位，該課程的講授主要目的是加強學生的思想進步與促進學生的心理健康，因此學生應當處于課程的主體位置，教師應當以引導為主。另一方面，要對現有的教學組織進行創新，不應當局限于單一的組織形式，要對教學組織進行擴展與豐富，尤其是較為活躍的學生組織，如社團、學生會等，在這種活躍的組織形式下，學生的主動性與積極性都可得到最大程度的激發，進而提高思想政治教學工作的實際效果，促進學生的思想進步與健康發展。

[1]張文學.高校大學生思想政治教育制度化研究[D].中國地質大學，2012.

[2]郭春明.當前我國大學生新生適應性教育的主要問題及對策研究[D].西南大學，2012.