構建高效歷史課堂 大力提高教學品質

馮天才

（浙江省義烏市義亭鎮初級中學，浙江 義烏 322005）

一、高效課堂的概念

高效課堂是一種理念，其根本目的是讓學生成為整個課堂的主動者，充分地調動學生的積極性，讓學生在課堂上積極地發表自己的看法，讓每一個學生都能夠喜歡上歷史課堂，高效課堂由原來的直接教授變為現在的先由學生自學再由老師講授，通過這樣的學習過程才能夠將其轉換教師與老師之間的角色關系，傳統教育下的教師，學生一直無法調動積極性[1]，特別是歷史課。在高效課堂的要求之下，教師根據課程所要求的標準和學生的實際情況，聯系在一起建立一個多維的教學目標，教學的過程必須是以學生為主，多種方式鞏固學習的知識。

高效課堂就是學生主動地去思考、學習課堂上的點點滴滴，師生之間互動，學生對于所學的知識主動地去了解，去構建知識體系。教師只有將學生的積極性調動起來，突出學生的主體地位，歷史高效課堂建立才會有可能實現。

二、構建高效歷史課堂的方式

1.做學生喜歡的老師。如今的學生獨立的意識比較強，教師應該積極地開展民主教學，營造和諧的教學氛圍，滿足學生的求知欲望，并且在此基礎上，拉近與學生之間的聯系，和學生多多接觸，與學生打成一片。教師的儀表特別重要，學生歷來對于教師的外表特別注意，教師的談吐、舉止都應該端莊，教師任何不端莊的舉動都會引起學生的反感，學生對老師反感那么對這門課也會反感。所以，教師應該有好的言談舉止。還要把學生當成自己的孩子，善待每一個孩子，做孩子喜歡的歷史老師，只有對孩子充分地尊重[2]，孩子才會尊重你，只有互相尊重，這節課才能夠好好地上下去，才能夠使得這門課受到學生的喜歡。還有就是教師應該從自我做起，培養師生互動教學，一個教師最能夠吸引學生的是他有一個好的教學藝術，教師的教學藝術獨具風格，才能夠吸引學生深入了解，以學生為主體，這樣學生才會喜歡你的上課方式，教師要放下自己是老師的架子，教師應該把學生放在心上，讓學生感覺到被關注的溫暖，照顧好每個學生的感覺。教師應該能夠寬容學生的失誤，身為教師就要感受自己的職責和一言一行，學生注意你的一舉一動，只有從各個方面做好表率才能夠使得這個學科有好的發展。

2.充分地準備教學方案。想要構建高效課堂，充分地利用課堂上的時間，教師的備課方案需要準備得十分充分。備課是教學的前期的重要準備，是教師從事教學任務的基本。有效的備課就是指在一定的時間內，形成有自己的個性的獨特的教學，教師應該從學生易于接受的實際例子出發，有效地開發課程所需要的資源，有意識地去尋找好的實際案例，讓學生自己去發現和解決實際的問題，這種案例基本上是一段內容，這段內容是學生易于接受的社會實例，讓學生身臨其境地去思考問題，先自己去考慮整個案例的實際意義，然后再通過自己的實際情況來考慮整個社會的問題，這樣經過反復地提出問題和解決問題，學生能夠體會到成功的喜悅，進而會越來越喜歡這門學科[3]，同時也調動了學習的積極性，活躍了學生的思維，為培養學生的解決問題的能力打下堅實的基礎，也只有這樣才能夠完成自己整個課堂教學。

3.突出學生，以學生為主體。實踐證明，只有有效的指導學習，只有教師合理有效地指導或者引導學生，才能夠將學生的積極性調動起來，形成一種互動，才能夠創造出高效的學習的效果，應該堅持一個高效講授與自我學習的相互結合，教師的高效講授，指的是在教師精心的設計過程中，講授的內容要做到精講，將新的觀點融入到教學中，讓學生感覺到教師的講授有新意，有選擇地介紹學生感興趣的部分，引領學生去喜歡這個學科，教師應該注重課堂的討論，就歷史課而言，本來學生們聽到后半部分，就容易厭倦，如果讓學生們對于他們感興趣的問題進行討論，那么不但不會感到厭倦還會更加地提高學習的效率，讓學生聯想到已有的知識，逐個擊破難點問題。還要與學生的個性相結合，我們每一個學生都是一個鮮活的生命，存在不同的個性，學生在學習的過程中本身就存在著差距，如認知差異、接受的差異等等，這就要求尊重學生，正視這些差異，針對不同層次的學生的特點進行教學計劃。同時還要堅持教師引導與學生之間的合作，合作、競爭、共同學習，其中合作學習才是最佳學習方式，重視學生與學生之間的合作學習，不僅有利于學生之間集思廣益，還能夠提高課堂的績效，同時也有利于培養學生之間的合作意識，為學生以后的發展打下良好的基礎[4]。

4.及時檢測評價。學習的目的在于運用到每一個層次，鞏固檢測是教學中的一個重要的環節，教師能夠根據目標來要求學生將所學習的知識運用到整個具體的問題中，同時也能夠布置一些問題，作為課堂任務的延伸，引導學生到社會生活中去探究，對于課堂檢測要及時地反饋，進行檢測，了解學生在這樣的學習模式下是否能夠更好地學習，掌握的知識是否更加的牢固，只有這樣才能夠將知識運用到每一處，而不只是書本上的知識。構建高效課堂，要養成不斷反思的習慣，還不斷地完善每一處的失誤，下次才能夠完成得更好。

構建高效歷史課堂的必然要求是充分地調動學生的積極性，只有這樣才能夠將教學品質提高。大力實行歷史課堂的高效改革，是現在教學的一個重要的方向，只有這樣才能夠達到高效課堂的目的。

[1]閆雯雯，蔣夢婕.構建高效歷史課堂促進課改的發展[J].科學改革，2011，（8）.

[2]將紫宵，韓曉雯.構建高效歷史課堂促進科學改革[J].高效課堂，2009，（7）.

[3]趙金浩，吳夢潔.高效歷史課堂的構建需求[J].教育教學，2009，（5）.