對改進技工學校語文教育的思考

范春蓮

（山東能源新汶礦業集團高級技工學校，山東 新泰 271213）

技工學校的學生大多數是初中畢業的學生，技工學校與普通高中的教育方法及目標存在很大的差異。很多學生進入技工學校后都是注重專業課的學習，不重視公共基礎課的學習，尤其是語文課。在語文課的課堂上，學生趴著睡睡覺，不聽老師講課這種情況時有發生，甚至還有的學生上課連課本都不拿出來。然而，語文教學卻承擔培養學生性格、提高學生綜合素質的重任。所以，通過什么方式提升技工學校語文教學水平，如何激發學生們對語文的學習興趣成為作者進行探討的內容。

一、突出教學重點

根據技工學校的專業設置，將一些應用文的學科進行分類，將那些對學生日后發展沒有影響的學科進行壓縮。如何在有限的課堂中傳授給學生更多有用的知識，將學生所學的專業特點與日后從事的工作性質結合起來，這是老師在制定課堂教學方案的時候必須要考慮到的，從而能夠慎重而明確地進行教學，讓學生掌握以后工作中需要的應用文體。比如說計算機專業學生們，像一些命令、議案等文中對學生日后的發展沒有什么作用，這些課就可以一帶而過；像合同、總結、計劃、會議通知等這些文體是學生日后工作中必不可少的，所以在進行教學的時候應該重點進行講學。在進行計劃和總結的教學過程中，要給學生講明這兩個文中是一項任務的兩端，在任務開始之前要制定計劃，任務結束以后要進行總結。要讓學生熟練掌握這兩項技能。

二、明確教學目標

在技工學校進行語文教學承擔著為企業培養技術人才的責任。在教學過程中，一邊要依據學生自己學習的狀態，另一邊要突出技工學校的教育特點和專業特性，從學生學習的基本狀況出發，使學生將所學的知識運用到實際的工作中，充分發揮出所學語文的作用。在實際的學習中學生認為語文學習非常簡單，但是應用過程中一用就錯。比如讓他們寫一封求職信，讓他們按照要求格式進行填寫，但是他們還是會出現這樣那樣的錯誤。所以，我們應該在課堂上舉行寫作練習，設置前提條件，請有意的學生們遞交求職信，企業將從求職信中選出面試的人員，然后在進行篩選。在這個過程中，老師當考官，學生扮演求職者，然后進行現場模擬。通過這樣的方式不但鍛煉了學生的寫作能力，也增強了學生的應聘能力，取得一舉多得的效果。

三、自主學習

課堂講述是技工學校語文教學中經常見到的一種方法，課堂講述教學的最突出的特點是在有限的時間里傳授大量的知識，并且效率也相對較高。老師在這短短的幾十分鐘里完成大量的教學任務，而自主學習是學生通過自己的看書、上網以及其他形式獲取知識，練習技能的方法。這語文課堂教學過程中，老師應該對一些重要的知識進行講解，剩余的知識應該讓學生自主學習。自主學習可以幫助學生更好地消化知識，通過自己解決問題要比老師講解解決問題的印象深刻，最有效的學習方法是通過自己學習知識并將其轉化成自己的知識，自學不但能鍛煉學生的學習能力，還能幫助學生培養自信心和責任心。

在這知識發達的社會中，不會學習的人是得不到發展的，學生通過自學不但獲取了更多的知識，還培養了自己的獨立性，讓學生從一個知識的被動接受者到主動學習知識實施者，這樣才能更好地適應工作崗位，迎接更多生活挑戰。

四、使用現代教育方法

1.巧妙運用多媒體進行教學。運用多媒體進行教學是現在技工學校課堂教學的主要輔助工具，它已經應用到學校每一個課堂中了。老師通過使用多媒體教學，可以很方便地將各種知識信息向學生們展現出來，不但能夠激發學生學習語文的興趣，還能提高課堂教學效率。所以，在技工學校的語文課教學過程中，老師應該充分利用多媒體進行教學，通過多媒體向同學們展示一些圖片和視頻等現代教育方法，通過多媒體為學生們創造一種學習氛圍，來吸引學生的五官，讓學生全身心地投入到語文的學習中。

2.運用現代教育技術來拓寬語文教學的思路。為了提高學生的綜合素質，技工學校必須重視文化課的教學，尤其是語文教學，學校應該通過一系列的方法措施來拓寬語文教學的思路，拓展語文教學的渠道，老師可以采用一些學生喜歡的方式方法進行教學。目前，技工學校的語文課本中的知識也越來越靠近真實生活，教材中出現了一些電視上熱播的電視連續劇與紀錄片，老師在講解這些知識的時候可以播放電視中的相關劇情來引導學生學習。在實際的課堂教學過程中，老師還可以利用多媒體向學生們展現出課本文章的個別情景，深深地吸引住學生，然后老師再進行提問，讓學生進行討論交流，讓學生在這種寬松的環境中愉快地學習語文知識，在這中開放式的氛圍中極大地發揮出了學生學習的主動性。

五、開放第二課堂

在技工學校語文課的教學過程中，應該重視培養學生工作崗位中的文化素質。所以，技工學校在進行語文教學中可以適當地開展第二課堂，這個課堂的開展要根據技工學校中學生的實際情況來進行設計和選擇，通過實際案例來提高技工學校的語文水平，進而提高學生們的文化素質。技工學校還可以在校內開展文學比賽，來激發學生對文學的喜愛，還可以創建文學社、書畫社等學生團體組織，通過團體活動來鍛煉學生的合作能力和自學能力。

六、改變教育模式

技工學校在進行語文教學的過程中，必須擺脫傳統落后的教育方法，改變教育模式。在進行語文課堂教學過程中，如果老師能將自己的情感全部注入到課堂中，那么老師會收到學生情感上的回應，老師和學生在課堂進行互通交流學習。通過這樣的方式，可以將枯燥無味的語文理論知識變得生動有趣，將理論知識和實際生活結合到一起，充分表現出語文知識的實用性。在實際學習的過程中，老師應該增多與學生的討論，通過老師和學生的討論來拉近師生關系，老師從一個課堂演講者轉化為一名課堂引導者，引導學生學習。

總的來說，在技工學校的語文教學過程中，學校的語文老師應該敬崗愛業，轉變教學觀念。語文是一門講述性強的學科，老師在課堂上的講述時間比較長，可能會導致學生學習興趣降低，所以教師在進行講課過程中應重視學生的學習特點。課堂應該以學生為主，老師引導為輔，老師在實際的課堂教學過程中，要充分對學生進行分析了解，掌握他們的學習特點，然后對課堂進行改革，改進自己的教學方法，激發學生學習知識的主動性和積極性，為社會培養出高素質的技術人才。

[1]朱燕.改進技工學校語文教育的幾點意見[J].泰山鄉鎮企業職工大學學報，2011，（2）.

[2]劉松龍.技工學校語文教育中的幾個隱喻[J].考試周刊，2010，（13）.