楊瓊：應教給貧困生一些技能

馬麗文

今年1月份，有幾十名來自大涼山的童工被發現在深圳一家企業打工，這一事件經媒體報道后，童工們很快被解救回家了。這樣一個結局，很多人會覺得皆大歡喜，但事實卻是，這些來自貧困山區的孩子們并不愿意回家。理由很簡單，回家沒有書讀，沒有錢賺，父母貧窮，回到家的生活，狼狽不堪。

隨后，媒體調查大涼山地區的教育現狀，發現當地一個村莊有一半以上的學齡兒童輟學，有的縣12年沒出過大學生。透過這樣一個真實的事件可以感受到，貧困仍然是發展教育的最大瓶頸之一，而教育又是脫貧的基礎。

看到貧困孩子就心酸

兩會期間，全國人大代表、云南省文山州富寧縣政協副主席楊瓊向記者講述了自己多年來對貧困地區教育的關注和認識。“我的兩個侄子，初中畢業就不讀書了。大侄子2008年輟學，二侄子2012年輟學。”說到這里，楊瓊嘆了口氣。即便楊瓊親自出面，百般勸阻，也沒能扭轉他們的去意。

李克強總理在今年的政府工作報告中提出：“2014年要繼續加大教育資源向中西部和農村傾斜，促進義務教育均衡發展。全面改善貧困地區義務教育薄弱學校的辦學條件。貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，使更多農家子弟有升學機會。”這一消息可謂是振奮人心，楊瓊更是喜出望外，她認為政府工作報告照亮了貧困山區孩子的希望之路。

生活中，先后當過農民、鄉黨委書記的楊瓊，對于農村教育發展中的每一處“痛”都了如指掌。面對記者，楊瓊說她要站在村民的角度，說說他們對于教育的煩惱和期盼。在楊瓊當過黨委書記的谷拉鄉，現有1所中心學校，11所村小和幾個教學點。全鄉2000多名學生，有600多人在村小和教學點讀書，大部分人要走1個多小時才能到學校，趕上雨天，更是要花上3-4個小時。

雨天道路不通暢，大家頓頓吃面條。用楊瓊的話說，“面條就是菜，菜就是面條。還有心靈的孤獨，每次看到孩子們呆滯的眼神，我就心酸。”鄉村教學點薄弱，教學條件差，因此很難讓孩子有學習熱情，即便經濟條件允許，最后可能也不愿意學或學不出某種好的結果，這也是楊瓊最擔心的問題。要解決這類問題，顯然需要不斷轉變貧困地區部分孩子和家長的思想觀念，讓他們懂得教育對于改變命運與生活現狀的重要性。

山區和城市教育差距難以想象

據了解，富寧縣學前教育覆蓋率很低，少數民族孩子聚居在一起，由于沒有學前教育，不會講普通話和當地方言，等上了小學，老師講課、同學講話聽不懂，很容易自我封閉。“云南省的貧困有很多原因，但是有一個原因的根基在教育，要甩掉窮根子必須下力氣辦好教育。大家都會說‘再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，這句話說起來容易，做起來難，特別是像富寧縣這樣貧困程度深的偏遠山區，想讓孩子們享受和城里孩子一樣的教育，更是難上加難。”楊瓊語氣沉重地說。

富寧縣很窮，農民年人均純收入剛過4000元。雖然是窮縣，但這里的農民打心眼兒里希望縣里能對農村教育高看一眼，加大投入，改善農村學校辦學條件，特別是給農村學校派好教師。

在談到教學條件時，楊瓊感慨道：“村小的教學基礎設施怎一個字‘缺字了得啊！”她回憶，侄子學校一個老師教好幾門課程，學校唯一的一個教學地球儀，俄羅斯版圖上面標注的還是蘇聯，老師的教科書由于存放時間太長書頁都泛黃了。“學生除了學習教科書上面的知識外，真正懂得課外閱讀的也沒幾個，更談不上對其他興趣愛好的培養了。所以說山區孩子跟城里孩子之間的差距是難以想象的，這樣的條件，好的老師也留不住。”談及村小教育，楊瓊不禁哀聲長嘆。

富寧縣的教育現狀僅僅是貧困地區教育問題的一個縮影。目前，我國農村地區辦學條件薄弱，優質的教育資源和生源都集中在縣以上的城市，是一個不可回避的事實，也是貧困學生很難考入重點院校的根源所在。為此，很多教育專家呼吁應該從源頭上改善農村的教育環境，增加教育投入。而楊瓊認為，現在國家對于貧困地區鄉村教育的投入嚴重不足，單靠貧困縣，沒有辦法把所有的學校辦好，也無力聘請到優秀的老師。希望國家在資金投入的同時，出臺硬性指標，使師資力量、教學設施向貧困地區傾斜。比如考公辦教師，得有山區執教經驗等。

不希望農村學校和城市完全一樣

按常理，老百姓都期盼讓農村學校辦得和城里一樣，讓農村學生公平享受和城里孩子一樣的教育，而楊瓊卻并不這樣想。在她看來，伴隨著城鎮化的發展，將來的農村肯定需要更多有一技之長的人，加上農村學生真正能上大學的還是少數，如果農村學校和城市學校完全一樣了，培養出來的學生并適應于農村的發展，最終會造成人才外流，從而加劇“空心村”現象。

因此，楊瓊希望農村教育應教給學生一些技能，特別是那些貧困生，讓學生在接受普通教育的同時能學到一技之長。

事實上，楊瓊的想法也是有一定道理的。近年來，農村外出打工的青年人增多，特別是在較為落后的山區，不少人外出“見過世面”之后，選擇不再回鄉，鄉村建設嚴重缺少青壯勞力就成為制約貧困地區脫貧致富的重要因素之一。

教育不能等，貧困地區的教育更不能等。“相對于外面，我們那里的變化太慢了。我很怕我們會被整個國家快速行進的現代化列車甩下。”楊瓊擔憂地望向窗外，如何加快貧困地區的教育發展，避免“讓貧困代代相傳”？楊瓊一直在尋找著答案，在她看來，因地制宜、開放思路、創新方式或許是根本之策。endprint