高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接探討

石榮海　于春榮　吳玲玲

【摘 要】我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)很多外語(yǔ)人才的同時(shí)也為我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)的發(fā)展提供了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，行業(yè)英語(yǔ)是針對(duì)不同行業(yè)的不同需求的針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)性高的職業(yè)英語(yǔ)。然而，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中往往對(duì)于不同行業(yè)行業(yè)英語(yǔ)實(shí)際需求注視不夠，造成培養(yǎng)滯后，使得實(shí)際教育效果不明顯。因此，本文主要探討高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育如何更好的與行業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行融合提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職；行業(yè)英語(yǔ)；教育

0 引言

當(dāng)前我國(guó)正處于全球化浪潮之中，人們所接觸的信息處于爆炸性增長(zhǎng)。英語(yǔ)作為全球化語(yǔ)言，是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化交流的主要工具。同時(shí)，隨著改革開發(fā)的深入我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)個(gè)人和企業(yè)走出國(guó)門面向世界的重要語(yǔ)言基礎(chǔ)。放眼世界其他各國(guó)英語(yǔ)教育一直都是各國(guó)外語(yǔ)教育的重點(diǎn)。隨著我國(guó)英語(yǔ)教育的普及和深入，我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)很多的外語(yǔ)人才的同時(shí)也為我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)的發(fā)展提供了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，極大提高了我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合是我國(guó)各行業(yè)融入經(jīng)濟(jì)全球化中的關(guān)鍵。

當(dāng)下國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何在新的形勢(shì)下面對(duì)挑戰(zhàn)，都為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合提出了新要求。當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教育還有較大的可挖據(jù)的空間，針對(duì)不同層次需求進(jìn)行不同強(qiáng)度的英語(yǔ)能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)英語(yǔ)向行業(yè)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是注重學(xué)員的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。隨著國(guó)家對(duì)高職教育的重視程度越來(lái)越大，高職教育已經(jīng)漸漸成為我國(guó)高等教育不可缺少的一部分。高職教育的特點(diǎn)是更偏向于實(shí)際的應(yīng)用和技能的培養(yǎng)，高職英語(yǔ)教育作為高職教育中不可或缺的必要組成部分，其教育方式及其特點(diǎn)應(yīng)該與高職教育的特點(diǎn)相統(tǒng)一，高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際行業(yè)需求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，建立一套兼顧基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和行業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用為主的教學(xué)體系，注重在教學(xué)中強(qiáng)點(diǎn)高職基礎(chǔ)英語(yǔ)的實(shí)用性，爭(zhēng)取應(yīng)用高職英語(yǔ)教育有限時(shí)間，注重基礎(chǔ)英語(yǔ)中的基本能力訓(xùn)練，同時(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際需求，促進(jìn)基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的有效融合，努力提高學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。但是，在實(shí)際高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合還存在較大問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)效果也不盡如人意。造成這一現(xiàn)象的原因主要在于基礎(chǔ)英語(yǔ)主要的側(cè)重點(diǎn)在于英語(yǔ)語(yǔ)言當(dāng)中較為通用的一部分知識(shí)，然而行業(yè)英語(yǔ)更加注重于不同行業(yè)對(duì)于英語(yǔ)的專業(yè)化和實(shí)用化需求。實(shí)際情況就是現(xiàn)實(shí)崗位需要學(xué)員能夠在工作初期就能很好的完成該行業(yè)對(duì)于行業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際需求，然而，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中往往對(duì)于不同行業(yè)行業(yè)英語(yǔ)實(shí)際需求注視不夠，造成培養(yǎng)滯后，使得實(shí)際教育效果不明顯。因此，本文主要探討高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育如何更好的與行業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行融合提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)發(fā)展，提高行業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力等方面進(jìn)行研究。

1 行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)融合的方法

行業(yè)英語(yǔ)是針對(duì)不同行業(yè)的不同需求的針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)性高的職業(yè)英語(yǔ)，來(lái)源于不同行業(yè)在生產(chǎn)管理中的實(shí)際需求。

很多專業(yè)比如電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、旅游等很多專業(yè)都對(duì)行業(yè)英語(yǔ)有著很強(qiáng)的需求。因此，將基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛重視。高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育應(yīng)該充分考慮到所開設(shè)專業(yè)教學(xué)以及行業(yè)特點(diǎn)針對(duì)性開設(shè)行業(yè)英語(yǔ)課程，例如科技英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等諸多英語(yǔ)課程。高職教育具有較強(qiáng)的實(shí)用性能夠很好的根據(jù)行業(yè)個(gè)人的需要及時(shí)調(diào)整上課的內(nèi)容，很好的幫助和提高學(xué)員的英語(yǔ)應(yīng)用能力，使其能夠很好的適應(yīng)其未來(lái)的職業(yè)生活。因此，行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的融合將是高職英語(yǔ)教育的重中之重，課程內(nèi)容應(yīng)該立足于產(chǎn)業(yè)和學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求，上課方式多樣化，例如積極的深入和調(diào)查行業(yè)和企業(yè)對(duì)于行業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際需求，科學(xué)設(shè)置上課內(nèi)容、學(xué)生積極參加生產(chǎn)管理實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作項(xiàng)結(jié)合。

然而，在推進(jìn)高職英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的過(guò)程中也要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。首先，由于我國(guó)高職英語(yǔ)教育很大程度上受到高等院校英語(yǔ)教育模式的影響，高校英語(yǔ)教育的側(cè)重在于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在一定程度上沒有體現(xiàn)高職教育應(yīng)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合造成了一定的困難。高職英語(yǔ)教育中教師教學(xué)觀念沒有適應(yīng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求，教師雖然知識(shí)豐富但行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)欠缺，同時(shí)上課方式單一都成為影響基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)向融合的障礙。教學(xué)與實(shí)踐沒有有機(jī)結(jié)合起來(lái)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使得行業(yè)英語(yǔ)在高職英語(yǔ)教育中成效不高。因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)和引進(jìn)一批具有良好道德修養(yǎng)和豐富基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)同時(shí)具備很好的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能力的教師。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高職院校與企業(yè)之間的合作，將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才引進(jìn)到學(xué)生的課堂中來(lái)，同時(shí)，努力推進(jìn)高職院校教師積極走出去到實(shí)際工作環(huán)境中去體驗(yàn)和了解相關(guān)行業(yè)英語(yǔ)實(shí)際需求；從而有效地促進(jìn)高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)之間的融合。

其次，由于行業(yè)英語(yǔ)教育才起步不久，在教材的選擇方面還存在一些問(wèn)題，一部分高職院校基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)一般沿用以前的經(jīng)典教材，但行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)卻缺少很好的教材，所用教材普遍存在知識(shí)點(diǎn)更新慢、缺乏針對(duì)性、應(yīng)用性弱等缺點(diǎn)，這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合。行業(yè)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)效性和應(yīng)用性，知識(shí)點(diǎn)更新速度快，客觀上使得高職院校在進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行修改以滿足行業(yè)需求。因?yàn)椋袠I(yè)英語(yǔ)本身特點(diǎn)很難有標(biāo)準(zhǔn)化的教材；所以，各高職院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其行業(yè)的實(shí)際需求，選取內(nèi)容新穎、知識(shí)全面、題材多樣等能夠反應(yīng)行業(yè)需求的教材。同時(shí)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極深入行業(yè)中去，發(fā)掘?qū)嶋H工作中的材料應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

最后，鑒于行業(yè)英語(yǔ)自身特點(diǎn)，傳統(tǒng)的考核方式并不適合于行業(yè)英語(yǔ)考核。傳統(tǒng)的考核模式很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造力，往往造成高分低能等不良后果。行業(yè)英語(yǔ)應(yīng)形成獨(dú)有的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐成果、知識(shí)應(yīng)用能力、考試成績(jī)等諸多方面結(jié)合起來(lái)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為全球化語(yǔ)言，是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化交流的主要工具，英語(yǔ)也是我國(guó)個(gè)人和企業(yè)走出國(guó)門面向世界的重要語(yǔ)言基礎(chǔ)。放眼世界其他各國(guó)英語(yǔ)教育一直都是各國(guó)外語(yǔ)教育的重點(diǎn)。隨著國(guó)家對(duì)高職教育的重視程度越來(lái)越大，高職教育已經(jīng)漸漸成為我國(guó)高等教育不可缺少的一部分。高職教育的特點(diǎn)是更偏向于實(shí)際的應(yīng)用和技能的培養(yǎng)。高職英語(yǔ)教育作為高職教育中不可或缺的必要組成部分，其教育方式及其特點(diǎn)應(yīng)該與高職教育的特點(diǎn)相統(tǒng)一，高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際行業(yè)需求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，建立一套兼顧基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和行業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用為主的教學(xué)體系，注重在教學(xué)中強(qiáng)點(diǎn)高職基礎(chǔ)英語(yǔ)的實(shí)用性，爭(zhēng)取應(yīng)用高職英語(yǔ)教育有限時(shí)間，注重基礎(chǔ)英語(yǔ)中的基本能力訓(xùn)練，同時(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際需求，促進(jìn)基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的有效融合，努力提高學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬利萍.高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].中國(guó)成人教育，2012（05）.

[2]劉小兵.論高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的銜接策略[J].教育與職業(yè)，2011（01）.

[責(zé)任編輯：劉帥]