論語文課堂教學中板書的重要性

[摘 要] 隨著新課程理念的不斷深入，板書在當今語文課堂教學中的作用也越來越大。它不僅能靈活地接通教學思路，有效提高學生的學習效率，而且還能陶冶學生的情操，提高他們在書法、繪畫等方面的綜合素質，以達到提高課堂教學效率這一最終目的。

當然，現代課堂教學對板書設計的要求也越來越高，板書質量的高低還要取決于教師自身綜合素質的高低。只有不斷提高教師自身的綜合素質，板書設計的質量才會越來越高，也就能更有效地提高語文課堂教學的效率。

[關鍵詞] 新理念；板書；課堂教學；重要性；效率；要求；設計；素質

所謂板書就是教師在上課時為教學需要而寫在黑（白）板或投影屏幕上以極其簡潔的文字、符號、圖表等傳遞教學信息輔助教學的一種基本教學手段。同時它也是一個動態的、完整的、網狀的、復雜的運動系統，是教師研究教材，用載體反映，通過學生發揮其作用的完整系統。

不過，板書內容的設計不可能是千篇一律的，它要根據不同的內容和要求設計出不同形式的板書，以達到提高課堂效率這一目的。板書根據其地位、主體、載體、內容可依次分為主板書、副板書、教師主導型板書、師生合作型板書、傳統板書、現代板書、綜合板書、結構板書等類型。教師在設計課堂教學時應根據具體情況靈活使用不同類型的板書形式，以取得顯著的教學效果。那么板書技能在課堂教學中具有怎樣的作用呢？

一、接通教學思路。

新課程理念就明確要求語文教學要講究思路教學。要求教師在教學過程中將作者的寫作思路、教者的教學思路以及聽者的學習思路三者有機地連接起來。教師在這種思路接通中起著主導作用。思路接通的方式主要是教師的口頭語言和板書，而板書則是接通三種思路的重要中介。因為語文教師除了用口頭語言表達之外，往往還要通過文字、符號、圖表、色彩等形式來落實教學目的，解決課文中的重點、難點內容。

二、能有效提高學生的學習效率。

在整個課堂教學中，教師設計的板書主要是讓學生去看、去理解課文內容的。心理學家經過調查分析，認為一個人對同一事物，看一遍比聽一遍所掌握的內容要多出兩倍左右。學生單憑聽覺獲得的知識肯定很少，特別是對那些注意力不集中的學生來說，不看板書內容而獲得的知識就會更少。有些老師為了提高教學速度或增加知識容量，認為在黑板上寫板書太浪費時間，即使有些老師通過操作電腦把板書內容打在屏幕上，但由于供學生們看的時間太短，學生也不可能快速記住大部分板書內容，那么這樣的教學效果又怎能好呢？如果是用文字、線條、圖表相結合的板書內容展現在學生面前，學生的大腦就會受到刺激，由此就能引發學生的興趣，吸引注意力，增強學生記憶效果，把握住課文內容。筆者曾經做過一個小調查，凡任課教師在課堂上精心設計板書內容，學生對問題的回答、作業、測驗的正確率能達到85%以上，反之只能在60%左右，可見精心設計板書內容對于激發學生的積極性，提高教學效果有著多么重要的作用。

三、陶冶學生情操。

一幅好的板書就是一門藝術。因為從內容與形式都能包含著一些美的因素。如內容的簡潔美、語言的精煉美、構圖的造型美、文字的秀麗美、色彩的和諧美，都能給學生帶來美的享受，陶冶他們的情操。其中文字是板書的重要組成部分。如果這位教師寫得一手好粉筆字，那就是一門書法藝術；如果這位教師畫得一幅好畫，那就是一門繪畫藝術，再加上板書內容的設計非常簡潔明了、和諧獨特，學生看了就會覺得賞心悅目，不僅能讓學生認真聽講，有效提高課堂效率，而且還能喚起他們對美的追求，激發他們對書法、繪畫等方面的興趣，對于提高他們的綜合素質是有很大的促動作用的。因此，教師在精心設計板書時，都要加強這些方面的錘煉。

既然板書的設計對課堂教學有著這么大的作用，那么什么樣的教師才能設計出精彩的語文板書呢？

一、教師要有較高的語文素養、專業功底和基本技能。

既然板書設計質量的高低在很大程度上會影響教學效果，那么教師對教材的鉆研和處理能力的高低將直接決定他對板書的設計水平。如果教師對教材鉆研不透，又不能靈活地使用各種教法，那他對課堂的駕馭能力就很低，板書的質量就很難得到保證。同時教師的書法技能、繪畫技能、言語技能、計算機技能都會直接影響板書的質量。因此，只有提高教師的語文素養、專業功底以及一些基本技能，板書的設計質量才能更上一層樓。

二、教師要有較強的創造性思維能力。

要想板書對科學有著促進作用，那板書的設計一定是創新的、獨特的、富有個性的。設想一下，一個平時教學呆板、缺乏創造性思維意識的教師能設計出獨特而富有個性化的板書嗎？因此，教師只有不斷提高自身的創造性思維能力，板書的設計才會有更大的實用價值。

三、教師要有較高的美學修養。

既然事物的美能陶冶人的情操，那教師的審美觀就能決定板書設計的形式和水平，況且語文教師又是美的創造者、傳播者，那么教師就要以“美”的標準來設計板書，通過“美”來讓學生主動去學習，以提高課堂效率。

綜上所述，板書在語文課堂教學中的作用是不可低估的。它能有效促進教師的教、學生的學以及課堂效率的提高。當然板書質量的高低還要取決于教師自身素質與能力的高低。教師們只有不斷提高自身素質與各方面的能力，才能設計出精彩的板書，才能更好地提高課堂教學效果。

作者簡介：詹喜發（1982—），男，安徽池州人，漢族，現職稱：中學一級，學歷：本科，研究方向：中學語文教育。