規范學前英語教學迫在眉睫

楊峻坪

當前，英語學習的重要性已顯得越來越突出，英語學習的狀況直接影響一個人今后事業的高階段發展，諸如考研、出國深造等離不開英語，其重要作用不言而喻。為此，我國政府順應歷史潮流，遵從兒童發展規律，逐漸在小學開設了英語課，并不斷向農村幼兒園延伸，形勢非常喜人。然而，兒學前教育機構開設英語不得不令人深思，需要盡快進行規范。

一、學前開設英語存在的現狀和問題

（1）追趕時髦，盲目迎合。學前英語教學的開設，僅僅是追趕時髦，盲目迎合家長成才心切的要求，存在許多弊端。

（2）盲目開設，缺少準備。一些學校為了迎合時宜，做以宣傳，盲目效仿一些城市學校，象征性地開起了英語。而各種名目繁多的大量英語教材讓學習者無從著手，應接不暇。

（3）認識不夠，違背科學。眾所周知，英語是一門很嚴密的科學，有其自身的科學性，兒童英語不光是簡單的認識字母和記幾個單詞，會說幾句習語，更重要的應是對學生入門階段的興趣培養和人文教育。那種背單詞、學音標、記語法，并不是很好的學語言方式。相反，訓練孩子的語感，讓他多接觸真實的語言，至關重要。它必須用科學的方法來進行教育和引導，“揠苗助長”的教訓人人皆知，為何還沒有吸取教訓呢？

（4）缺少師資，有失規范。在農村，小學尚缺足夠的英語教師，其中一些是由臨時代課教師擔任。他們有的是熱情，而缺少的是教育理念，如心理學、教育學、現代語言學理論及外語教學法等方面的空白。而在這樣的地方兒童園等學前開設英語課，師資上的困難只能靠臨時代課教師來解決，這些教師無可非議，但他們的付出不一定有很好的回報，大多數情況下還會影響學生長遠的發展。

二、結論認識及其原因分析

筆者認為，在既缺乏語言環境、語言設施，又缺乏師資的情況下，僅憑一腔激情來開設幾節無目標、無目的的英語課而實現入門階段的英語教學，那只是自欺欺人。有關部門必須予以規范和引導。

（1）學前開設英語課要做好必要的準備和科學的教學手段。這是因為：母語是學外語的重要基礎。這階段是母語習得的關鍵時刻，過分強調外語會影響母語的習得，造成“語言負向遷移”，抑或兩者相互干擾而事與愿違。孩子語言的發展，就和開口講話、走路成長一樣，只要有正常的語言環境，自然而然就會說話、會交流。

（2）鄉村學前英語教師有待探討。首先，鄉村學前教師一般都是兼職教師，他們缺少對語言特點和教學規律的認識，他們或多或少的懂得幾句英語，水平有限，這決定了他們對英語的特點和規律的足夠認識。其次，兼職英語教師一般發音不規范。而小孩子正是接受語言的最佳時期，他們開始接觸語言的時候，雖然不一定能立刻說出來，但他正處于語言的醞釀期，通過聽教師講，會儲藏很多知識，如果在初學英語時儲藏的是錯誤的語法、句法和發音，那么，他們以后說出來的英語則是不標準的英語。

三、應對措施與策略

鄉村學前開設英語的應該具備一定的條件，做到有的放矢。要有一定的專業知識的教師和較完備的教學設施、科學的計劃和針對性的目標；同時，有較扎實的母語基礎；而且，學生應具備一定的智力水平、思維能力及接受能力。

1.要安排有一定的專業知識的英語教師

要通過各種手段，配備具有一定的教育理念的教師，如懂得一定的心理學、教育學、現代語言學理論及外語教學法等方面的教師。特別是要配備一些素質優良、專業過關的教師。

2.培養學生一定的語言接受能力

一要加強母語學習。兒童母語基礎還很不牢固，又要進行另一種語言學習，如果不進行比較科學的教學，會導致兩門語言相混淆，反而影響母語學習。等孩子只有一定的母語基礎后在進行第二語言的學習。二要培養興趣，養成習慣。初學英語階段是培養學生良好的學習習慣和學習興趣的重要階段，必須慎重入門階段的過度。

3.教學方法要靈活，方式須多樣

教師要不斷學習，博采眾長，補己之短。力爭在明確小學階段的教學目標和要求的基礎上，探索學生心理特征，采取多種教法，創設情景，如展示食物、圖片，借助手勢、動作表情、唱歌、猜謎，讓學生即興表演，讓學生參與，鼓勵學生敢于提問，善于思考。

4.要讓孩子融入真實的語境

讓學生在閱讀過程中，首先融入的是一個真實的語境，而不是面對孤立的單詞?！伴喿x中，遇上不懂的單詞很正常。正確的做法是，跳過它繼續讀，而不是停下來查單詞。我們都低估了孩子的學習潛能，比如，低年級的讀物里會有大插圖配上文字，不少孩子看著圖片，自然而然就理解了單詞的含義，有的甚至還能記住哪個單詞曾經在哪本書里出現過。”

5.有關管理部門必須高度重視，認真對待

教育行政部門必須予以規范，因為教育的錯誤，有的會影響孩子的一生。祖國的花朵禁不住暴風雨的洗禮。領導必須樹立走可持續發展路子，做好督察，讓教師嚴格按照《英語標準》執行，扎扎實實貫徹新課改精神，認真做好英語入門，為以后的順利過度打好基礎，為學生的終身發展做好準備。樹立寧少勿濫的思想。

總之，英語教學是一個系統的、連貫的學習體系。學前英語開設要有統一的指導和規劃，有足夠的準備工作，有的放肆，循序漸進，考慮長遠，注重實效，切實為學生的發展而努力，真正起到開英語課的初衷。反之，如果沒有足夠的準備，而盲目行事，反而會“欲速則不達”。