高中英語閱讀教學中的相關問題研究

袁娜

【摘 要】閱讀是英語教學中的重點，學生主要從閱讀中獲得語言知識。現在的高中英語教學中以精讀慢讀為主，注重學生的單詞量與語法的掌握，對學生的閱讀技巧與閱讀能力的培養不夠重視。本文通過分析高中英語教學中的一些影響學生提高閱讀能力的問題，給出了相應的對策，希望可以幫助學生提高閱讀能力，提高做題的正確率。

【關鍵詞】高中英語；閱讀；教學；對策

在每年的英語高考試題中，閱讀理解題一直很重要，可以說在高考英語中閱讀理解水平的高低直接影響到考試的成敗。但是現在高中學生們普遍的存在著閱讀的速度較慢、理解能力偏低的問題，如果我們找出造成學生閱讀能力低的原因，并對其進行分析，有針對性、系統地、有計劃地對學生進行閱讀能力的訓練，讓他們掌握住適合自己的閱讀技巧，就可以提高自己的閱讀能力，提高做題的正確率。

一、影響學生閱讀能力的原因及對策

1.詞匯量不足

如果學生的詞匯量達不到就會影響他的閱讀能力，詞匯量的不足一方面阻礙閱讀的速度與閱讀能力的提升；另一方面，會打擊學生的閱讀積極性。所以，當前高中英語教學的首要任務就是幫助學生鞏固住原有的詞匯量，并且掌握更多的新詞匯。

教師在教學中應該教給學生一些便于記憶的方法，并且教給學生一些背單詞的技巧。比如：對于一些復合詞像“classroom”由“class”和“room”組成“class”是課堂、上課的意思，“room”是房間的意思，合起來就是“上課的房間”也就是“教室”的意思，于是“classroom”就是教室的意思；比如派生詞就是詞根加上一個前綴或后綴。“dresser”是由詞根“dress”加上后綴“er”組成的，這類詞的意思都和詞根的意思相近，“dress”是服裝，衣服的意思，“er”一般表示人所以“dresser”就是服裝師的意思。等等這類的方法有很多教師們要善于發現。

2.語法

一些學生對基本的語法搞不太清楚，由于高考題中考語法的題都比較簡單，所以一些學生認為沒有必要對語法深究，并且認為不必把所有語法都理解透徹。但是其實對于缺乏語言環境的中國學生來說語法是相當重要的，特別是閱讀題和完形填空。對于有這樣想法的學生，老師們要幫助他們掌握好語法知識，要講明白語法的難點和重點，讓學生進行大量的語法練習，比如讓學生運用所學的語法造句等，還可以背誦一些英語句子和文章。模仿英語語法習慣和表達方式，養成用英語思維的習慣。

3.文化的差異

由于中外文化的差異，一些外國的歷史文化在中國學生讀來非常抽象沒有具體的概念。這時教師們要先培養學生的閱讀興趣。比如在閱讀高一的課本中第三個板塊的unit2，back to the past中的“lost civilizations”時，學生對于龐貝古城、樓蘭王國的了解不多而且沒有一個具體而直觀的印象，于是教師們在教授這一課時可以運用視頻和圖片的方法引入新的知識使同學們產生學下去的興趣，在圖片中加上單詞標注，還可以讓學生觀看視頻《龐貝末日》，由于本課時間和地點的詞比較多，可以在看視頻的同時學習生詞和語法。這樣可以加深學生的印象，使他們在讀課文時有一個大體的印象更易于理解。

二、改善閱讀教學，提高學生的閱讀能力

1.在學生閱讀文章前設置問題

讓學生帶著問題閱讀課文可以使學生更好地掌握文章的整體意思。比如在教授《牛津高中英語》的Uint1時可以先設置這樣的問題：①全文的中心主旨是什么？②歸納出各段的主要意思。③Wei Hua 在英國呆了多長時間？④Wei Hua 的老師的名字是什么？⑤Wei Hua 在手工課堂中制作了什么？等問題讓學生首先了解文章的大意以及各段的大意再引導學生們找到Wei Hua 的留學經歷。使學生們有讀下去的興趣更好地理解課文，掌握文中的生詞和語法，提高閱讀能力。

2.對學生進行閱讀技巧訓練

提高閱讀能力還可以通過大量的練習，在閱讀時不要出聲地朗讀、逐字逐句地讀、心讀、指讀等，要求學生盡量用英語的思維默讀。閱讀時還要有一定的技巧，通過推斷、演繹、假設、歸納等方法獲取更多的信息。常用的技巧有：①略讀。在閱讀時培養學生找主題句，使其理解主題句與文章細節之間的關系，對沒有主題句的段落進行推斷分析得出主旨，從而達到整體閱讀的效果，獲得全文的信息；②跳讀。跳讀也叫瀏覽是做快速閱讀題的一種非常有效、實用的方法。就是快速的、有選擇的閱讀全文找出文章的主旨句，找出關鍵詞。這種方法對回答what，where，who，when這類的問題非常有效。

三、結語

高中生在英語閱讀時有很多問題，比如詞匯量不足、語法掌握不熟練、對西方文化不了解、不良的閱讀習慣等問題。這些問題制約著學生的閱讀能力，教師要加強對學生閱讀能力的訓練，耐心的講解語法知識，教會學生根據構詞法和根據上下文推測生詞的方法，幫助學生改掉不良的閱讀習慣，使其學會略讀、跳讀等閱讀技巧。

參考文獻：

[1]熊金霞.英語閱讀練習與閱讀策略培養[J].中小學外語教學，2010，（12）

[2]鄒荔生.優化新課標下的高中英語閱讀教學策略[J].新課程研究（基礎教育），2011，（4）