論高校校報編輯的把關意識

韓　穎

高校校報是高校精神文明建設的主要陣地,是宣傳學校政策、規定的重要喉舌,是傳播高校教學科研、改革發展等新聞信息的主流媒體。在高校大力實施“人本化”教育模式、構建和諧校園文化的今天,校報還承載著審美教育和文化引導的現實功用。要實現這些功能,不僅要求校報內容信息清楚、思想觀點正確,還要有與自身定位相得益彰的版式風格和富有特色、諳熟師生心理的語言魅力,以及優選、精編、出彩的品牌欄目,而這些恰恰是高校校報編輯精品意識、把關能力的具體體現。

一、嚴把事實關,確保信息真實可信

真實是新聞的生命。高校校報的新聞報道人員以學生記者為主,他們的業余特點決定了其工作狀態,他們參與的新聞報道多為系部、專業班級的新聞事件,或是一些校園、社團活動,采寫的條件受到限制,報道內容難免出現失誤。編輯工作就是要在審稿和發稿過程中,嚴格把好事實關,在最后關口上將可能導致報道失實的缺口堵住,盡力把一切差錯消滅在版面之外。

嚴把事實關,首先要善于識別新聞稿件中虛假的現象。新聞稿件的內容應是對現實的真實反映,虛構、拼湊、夸張、偏頗、孤證、回避等,都是失實的表現。虛構是最嚴重的問題,例如許多校報中有關科研項目獲獎情況的報道,記者并沒有到新聞事件的發生現場,也沒有其他采訪形式,只是根據傳聞或編輯的組稿要求無中生有、向壁虛造。拼湊則是把不同人在不同時間、不同地點所做的事寫成一個人或群體在一個時間、一個地點所做的事,而且其中某些情節和內容甚至是通過“合理想象”主觀添加上去的,這種現象在報道文明禮貌月的先進事跡中屢見不鮮。還有夸張和回避的問題,為了實現某種傳播意圖,任意夸大或縮小事實,對有關全局的重要情況故意避而不寫。

嚴把事實關,還要仔細檢查新聞稿件中構成事實的相關成分可能存在的差錯。細節的失真最容易讓媒體世界扭曲,一旦報道事件中的名稱、時間、地點、數字、引語等出現了“夾帶”、混淆、變遷的錯誤,就會破壞新聞報道的紀實性要求,難以成為明日的歷史。例如校報的校友風采專欄,經常會出現對校友的學習專業、曾任職務、畢業時間等細節報道有誤的情況,降低了其可信度。另外,新聞報道往往會涉及歷史上的人物、時間、地點等基本事實,這些背景資料的核實要以原始資料為準,對一些知名人士或新聞人物的話語引用還要注意當時的語境描述。

編輯是媒體的“守門員”,是新聞傳播活動中“一夫當關、萬夫莫開”的最后把關人。新聞編輯要運用自己具備的知識、常識和經驗,對報道的事件、人物、問題進行分析,從前后矛盾、悖于情理、離奇巧合、籠統含混等的表述中,找出疑點和破綻,杜絕錯誤信息的出現,維護校報的公信力,確保可信才能可讀。

二、慎把思想關,注重信息導向正確

高校校報既擔負著交流信息、引導輿論、弘揚新風、培育新人、凝聚人心、維護穩定的重要使命,也負有輿論監督的職責。但是,來自“方方面面”的意見往往使作者因為所處部門、身份的局限,報道反映的角度可能會有偏差,引起不良的輿論反應,這就要求編輯從大局出發,慎重選擇,把好思想關。

第一,以高度的政治責任感,營造有利的輿論氛圍。高校校報一方面要傳播黨政聲音、守住陣地、積極為學校的各項工作搖旗吶喊保駕護航,保證上版面的稿件合乎政策的要求,有利于當前的宣傳口徑、政策和主旋律,“幫忙不添亂”,充分體現輿論導向的正確性。另一方面也要擔負起輿論監督的任務,針對學校貫徹執行國家政策中出現的偏差、失誤,不隱瞞、不回避,大膽面對,慎重處理,在把握好度的前提下,引導讀者公正、理性、客觀看待。如針對學校食堂伙食、公寓管理、教學質量等方面存在的問題設立專欄,反映各方呼聲,增加監督批評力度,推動學校發展沿著良性、持續的道路前進。

第二,以強烈的社會責任感,凸顯教育的人文關懷。大學教育除了要完成對學生專業素質的培養之外,還要教會學生更好地認識社會、認識自己,正確處理個人和團隊的關系,形成良好的心理素質和對國家民族前途命運的責任意識,讓學生在成才的同時亦能成人。校報作為校園文化的展示平臺和學生思想動態的“風向標”,可以利用“議程設置”功能精心選題策劃,對學校近期的新聞事件或活動組織深度報道。如對“大學生社會實踐獲獎項目”進行故事化連載,讓師生在輕松的閱讀過程中全面了解事件的來龍去脈并理解其社會現實意義,啟發引導大學生從這些身邊人、身邊事出發,探尋正確的人生價值取向。還可以利用言論欄目展開師生間平等的討論,使真理越辯越明,增強大家的鑒別力,揚正抑邪。對于一些社會負面消息,要“疏導”與“堵禁”并行,對某些可能發生的不健康思想和行為采取措施進行約束和防范,從而有意識地影響他們采取正確的行動。

校報編輯必須不斷增強政治意識、大局意識和社會責任意識,提高政治敏銳性和政治鑒別力,逐步形成對教育發展規律的真知灼見,才能搶占輿論引導的先機,傳播適應時代要求的新觀念、新思想、新舉措。

三、細把文字關,增加信息審美享受

高校是一個高層次、高素質人才的聚集地,高密度的信息資源和獨特的文化環境,使讀者的文化水準相對較高。尤其校報作為紙質傳媒,文字報道是信息傳播的主要方式,只有既具思想含量又有獨特語言魅力,才能成為高校師生爭相傳閱的文化載體。校報編輯要注意突破個體意識的局限,將自己的思維表達優勢應用于整個報紙的精加工、總合成中。

一方面,校報編輯的語言功底表現在對原稿的修飾校改工作中。優秀的編輯能化平庸為神奇,針對原稿中表述啰嗦顛倒、句子邏輯混亂、詞語搭配不當、詞意含混不清等情況,進行文法、句型結構、標點符號、邏輯修辭的必要修改,減少信息傳輸中可能出現的“雜音”,力爭做到準確、鮮明、生動、簡潔。尤其是學生的作品,既要保留原作清新、活潑的語言風格和作者的思想感情,又要通過巧選角度、增減刪改來挖掘新聞“亮點”,突出整個版面的格調水準,增加文字的貼近性、可讀性和美學韻味。

另一方面,校報編輯的語言功夫還體現在點題、加編者按、寫圖片說明等工作中。只有自覺創新思維模式,突破常規框架,大膽運用各種修辭手法,化深奧為通俗,變死板為生動,賦靜態以動姿,才能使文章標題“活”起來。如“生活在春的音符里——走進‘春之聲廣播電臺”“敢問路在何方?——畢業生談就業求職”這些受師生好評的標題,既立足于客觀事實對事件意義做出準確地分析和概括,又富有美感和表現力。編者按和圖片說明語的寫作也要以揭示事實真相、發掘新聞內涵、傳遞版面意圖為中心,不但要求文字簡潔洗練、明白如話,更要字斟句酌、恰當把握分寸,體現新聞產品的文風特色和高校校報的高檔次品質追求。

面對當前社會審美標準的多元化趨勢,校報編輯更要滿足高校師生對先進文化的迫切需求,利用品牌欄目、貼切的語言表達及時提供具有高尚道德情操、高雅審美情趣的精神食糧,通過對美的闡釋和釋放,潛移默化地引導他們創造美的生活和作品。

四、善把版式關,提高信息傳通效果

高校校報要實現自己的存在價值,除了要在報紙內容方面努力發掘自身的潛力外,還要設計合理、富有特色、諳熟讀者心理的版面,這不但能夠圓滿完成對稿件的整體評價,體現出正確的編排思想,幫助和引導讀者閱讀,而且能夠給予讀者美的享受。這就需要編輯增強“受眾本位”意識,發揮主觀能動性,精編、巧排,務實、創新。

首先,周密的策劃是版式出新的前提。校報編輯工作必須具備前瞻性,根據校報的出版周期,提前介入報道選題,研究確定近期的報道重點。在面對重大新聞事件和重大宣傳主題時,需要采訪什么人、由誰寫作、采集哪些背景資料、用什么樣的圖片配合等等,都要事先安排妥當。這樣才能避免抓住事件就“報”、拿過問題就“捅”、見文就上“版”的應付式無目的編排。排版前,還要對每篇文稿應處的位置,版面的整體風格,欄目、插圖、照片的布局等,進行認真審視權衡,并用恰當的字體、字號顯示標題感情色彩,凸顯版面的整體效果,以達到稿件和版面的優化組合。

其次,要巧妙發揮版面語言的作用,使版面精美出彩。版面是編輯發揮創造性、釋放潛能的空間。從字符選擇、線條安排、網紋鋪設,到題文配置、欄目套色、稿件組合,無一不是編輯版面編排手段的運用。模塊式的版面結構彰顯現代氣息;空間距離的安排顯示了稿件的分量和聯系;圖片的大小和位置形成了清楚的視覺層次;色彩不僅美化了版面,還營造著特定的情感氛圍……在這些編輯符號獨具匠心的運用中,校報的風格特色、品位格調逐漸確立。我校校報就曾以專版的形式做了“從文化的角度看校園”的專題報道。版面打破基本欄的局限,配發了全景新聞照片和發言人的特寫鏡頭,提問和回答采用不同字體,使得版面重點突出、錯落有致。標題色彩和照片底色對應,氣氛濃郁、活力張揚,盡顯大學的蓬勃朝氣,發揮了高校校園文化對社會文化的引領功能。

因此,校報編輯應該充分認識版面設計的重要意義和作用,善于用新穎、美觀的版面落實報紙的編排思想,設計的版面不僅期期有看點、版版有特色,而且能在讀者心里留下深深的印跡。

綜上所述,要提升校報的層次和水平,編輯自身素質的支撐非常重要。只有學校的重視、支持和編輯持續提高更新的能力、技藝,才能把高校校報辦成格調高雅、品位高尚、時代感強、具有文化內涵、師生喜聞樂見的文化精品。

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