淺談運用體育游戲培養學生的學習興趣

嚴磊

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0048-02

體育游戲是體育教學中重要而有效的教學手段。它可以是以一個主題為背景的情景類游戲，也可以是以多個游戲組合的形式出現。

游戲在教學中的位置得到再次認可后，作為廣大的農村體育教師，也應該針對游戲的發展而不斷地改進自己的教學方法，在游戲設計、游戲導言、游戲背景和游戲的擴展等方面，都要沖破固定的思維模式，在繼承傳統教育經驗的基礎之上要有所創新，讓游戲更好地體現出它的自身價值。那么，如何運用體育游戲培養學生的學習興趣呢？

一、游戲安排要具有實效性

從游戲設計到實施的整個過程，教師要有明確的目的，要多方面考慮，注重游戲的實效性，哪怕是一個2分鐘的小游戲，一旦背離目標也會起到負面作用。游戲不僅僅是鍛煉學生身體的一個手段，它還具有彌補體育課主教的枯燥無味、增加體育課的練習密謀、復習和為下一節課作鋪墊的作用，一旦目標確定后，就可以把游戲自如運用。例如，在一節課的后半部分進行一個球類游戲，表面上看沒有什么特別，但對下一次課的球類學習卻起到很好的鋪墊作用。學生從心理和生理上都有了前期準備，教師也可以通過此次游戲，簡單地了解學生情況，以便更好地備課和組織教學。

二、游戲安排要與整堂課相協調

游戲本身具有較強的隨意性，教師要控制好節奏。游戲所需器材盡量與教材相一致，如，上完跳箱課就可以把跳箱看成障礙物進行游戲，增大器材的使用率，減少不必要的搬運損耗；游戲場地與教材學習場地要一致，減少由于來回穿越場地而造成的時間浪費；游戲時間與主教材時間應合理分配，主次分明，不因游戲而影響主教材學習；游戲安排要講求其科學性，做到寧缺毋濫，真正達到發展學生各方面素質的目的。

三、加強游戲的趣味性

游戲之所以成為廣大學生喜愛的活動項目，主要是因為它具有獨特的趣味性和競爭性，這一點也是學生愛上體育課的一個重要因素。教師總是希望通過游戲來提高學生的身體素質，而學生卻希望通過游戲來表現自己，好好玩兒一場，兩者之間存在矛盾。如何看待這一矛盾，我認為還是應從學生的角度出發，在游戲中加大趣味的投入，不要把游戲限定在一個狹義的空間，要讓學生盡情體驗體育游戲給他們帶來的歡樂。所以在編排游戲時，除考試運動損傷和公平競爭外，不要對一些細節問題進行硬性規定，不要束縛學生的個性發展，讓他們想象，讓他們發揮，讓他們討論，充分體現以學生為體，真正做到快樂體育！

四、融會貫通，靈活掌握

游戲可以融入到其他體育教材教學之中，融入到體育活動，融入到訓練。通過此方法可大大提高課堂的活躍性，幫助學生由被動學習向主動學習過渡。作為教師應及時抓住可實施性機會，敢于探索，敢于實踐，進而達到能較為靈活地運用游戲的目的，讓學生在歡樂中不知不覺地得到素質與能力的培養。如，在上技巧課考核中可設計一個情境類游戲，找幾名動作過關的同學當裁判，被考核同學當運動員，考完的同學當觀眾為其他同學鼓掌加油，老師作為教練員一旁指導，這樣就形成了掌聲、加油聲、指導聲為一體的良好課堂氣氛。雖然是考核課，但由于以游戲形式來完成，學生并不緊張反而情緒高漲，自身的潛力得到充分發揮。可見體育課因游戲而變得更加精彩。

五、游戲準備要充分

根據體育游戲的內容、性質以及參加的人數和水平等情況，在課前充分做好場地器材的準備工作，這是體育游戲教學任務達到預期效果的必備條件。場地要夾帶無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線要鮮明，組距要合理，器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區域內。為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1-2次，以便發現問題，及時解決。

六、繼承與發展雙管齊下

在體育繼承中要創新，在變化中求發展，這是新課程的指導思想。我國有許多傳統游戲，像“老鷹捉小雞”“釣魚”“丟手絹”等一直受到廣大教師和學生的喜愛。今天我們在玩這些游戲的時候，完全可以在原有基礎上進行改編、創新，使學生在活動中盡情參與，從而提高學生主動參與的興趣，培養學生的各種能力。

七、注意安全

促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在編排體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環節均應做“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故，動作幅度較大時，應考慮避免負重器械時，要考慮避免器材使用不當或擲出、拾回擲器材的時機不妥而引發的傷害故事。二看規則制定是否嚴謹，如，“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跳動的路線也要予以規定，以免發生傷害事故。三看場地的安排是否注意了安全因素，如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免周圍的障礙物引發的意外故事等。

（責任編輯 曾 卉）endprint