談在幼兒園中開展傳統游戲

金燁

摘 要 本文通過對幼兒進行傳統游戲的分析和探討，提出了在幼兒園組織傳統游戲的一些具體可操作性的措施，并且通過開展各種傳統游戲來豐富現代幼兒的生活，讓幼兒了解一些優秀的文化傳統，讓孩子們體會傳統游戲的樂趣，讓幼兒在玩傳統游戲的過程中獲得全面發展，促進孩子們健康、快樂地成長。

關鍵詞 現代幼兒園 傳統游戲 組織

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0114-02

傳統游戲作為一個國家民族的文化傳承標識，毫無疑問地應該在一代又一代的兒童身上得到很好的繼承。然而，近二、三十年來，我國各地兒童的游戲發生了很大的變化，尤其在城鎮，傳統游戲已經遠離孩子們的生活。一些經典的傳統游戲就漸漸地消失在人們的視線中。

一、在幼兒園中開展傳統游戲的原因

（一）幼兒的空余時間少

應試教育思想在教師、家長心中仍然占有很重要的地位，孩子做完了教師布置的作業后又忙著去各種補習班、提高班、興趣班，能夠玩耍的時間很少。而課間十分鐘去掉上廁所的時間，所剩寥寥無幾，游戲剛開個頭就得收場了。

（二）缺乏玩耍傳統游戲所需的場地

學校的操場、空地都已硬化或綠化了，出于安全及美化的考慮，學校不允許學生在操場上面亂涂亂畫或在草地上玩耍嬉戲，學生的活動空間受到了限制。另外，在高樓林立的今天，實在是很難再找出一片供幼兒玩耍的安全地域。

（三）一些家長的認識淺

有的家長怕孩子玩傳統游戲不安全，甚至有的家長還認為傳統游戲簡單粗糙，除了能鍛煉一下身體沒有別的好處。所以，這也是間接地扼殺了傳統游戲在普通家庭中實施的可能性，更加加速了傳統游戲的衰退。

（四）玩耍傳統游戲所需的傳承斷掉

現代社會中由于獨生子女的家庭越來越多，于是孩子們的玩伴少了，以“群體性”特征為主的傳統游戲就無法開展，更無法“大教小、大帶小”。這樣的后果就是導致整個維系傳統游戲存在的傳承鏈條斷了，最終傳統游戲就不可避免的逐漸消失了。

（五）現代社會新鮮的網絡

眾所周知，網絡游戲所追求的刺激效果對很多只能一個人呆在家里的孩子來說，具有非常強的吸引力。調查表明有80%以上的學生特別喜歡電腦、網絡游戲，男生課間聊得最多的也是電腦游戲。

二、在幼兒園中組織傳統游戲應遵循的原則

（一）選擇性原則

傳統游戲是特定社會發展背景下的產物，具有時代的烙印，其精華與糟粕并存，因此，在幼兒園進行傳統游戲的教育應選取其精華，去其糟粕。對于那些對幼兒沒有教育價值或者幼兒不易接受文化內涵的一定要舍棄，當然，我們也要對傳統游戲加以創新，使它蘊涵更大的科技含量，能夠創造一些新的游戲。

（二）針對性原則

傳統游戲活動的開展應該遵循幼兒的年齡特點、發展規律。要根據其年齡特點，制定相應的目標、內容和具體措施。

（三）教育性原則

在傳統游戲中，無論是角色游戲還是表演游戲、無論是主題游戲還是創造游戲、無論是集體游戲還是區域游戲、無論是班級小組游戲還是無班界游戲，都要以愛國主義教育為主線，對幼兒進行愛我民族、愛我中華的教育，這才是我們民族教育的真正目的。

（四）整合實施性原則

一方面傳統民間文化的教育要整合家庭、幼兒園、社區資源，創建有利于幼兒全面發展的和諧教育環境。另一方面要整合教育目標、內容，實現傳統游戲和環境創設、其它各類活動、一日生活的各個環節有機結合，形成高效的教育資源。

（五）快樂學習原則

傳統游戲中蘊含了很多快樂的元素，所以我們應以快樂學習為主旨，讓幼兒在“游戲”中增長見識，既學又樂，讓幼兒的學習快樂起來，讓教育鮮活起來，使幼兒在感受快樂、發現快樂、分享快樂中得到成長。

三、在幼兒園中組織傳統游戲的方法

（一）游戲的目標是潛在的、分層的

在組織傳統游戲時，教師應把游戲活動所要達到的目標隱含在為幼兒提供的環境之中，誘導幼兒自己去發現和體驗，把游戲的教育目標潛移默化地轉化為幼兒自發的學習需要。同時，教師還應在游戲中注重幼兒的個體經驗，注重關心不同發展水平幼兒的不同需求，靈活地調整游戲目標，力爭使每一位幼兒都能在不同的層次上獲得滿足。

（二）教師是游戲的合作者和引導者

在游戲中，教師應與幼兒保持伙伴關系，通過自己的實際游戲行為，向幼兒展示正確的行為，激發幼兒的模仿和學習。在幼兒需要幫助時，教師可以采用自問自答的方式把指導意圖傳遞給幼兒，而不是簡單的說教甚至越俎代庖。教師只有以合作者和引導者的身份參與游戲，才能使幼兒充分體驗到游戲的樂趣。

（三）游戲是有規則的活動

游戲活動是幼兒自由、自發的活動，教師應給幼兒以最大的自由和最少的干預，以使其自主性和創造性得到充分的發揮。但是，必須要明確的是，游戲也是有規則的，無論是顯性的規則還是隱性的規則都需要幼兒遵守。因此，教師在給予幼兒充分的信任和自由的同時，也必須幫助幼兒養成遵守規則的習慣。

參考文獻：

[1]張梅葉.利用民間傳統游戲，促進幼兒和諧發展[J].早期教育，2006，（10）.

[2]賈同文.讓傳統游戲回到孩子們身邊[J].基礎教育研究，2007，（9）.

（責任編輯 曾 卉）endprint