淺談構(gòu)建小學數(shù)學和諧課堂

王麗萍

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0166-02

和諧是教育永恒的追求，和諧教育需要和諧的課堂氛圍，讓快樂駕馭我們的課堂，讓我們的孩子在知識的海洋里快樂地成長！

新課程理念需要新的教學方式和學習方式，只有構(gòu)建起和諧課堂，教學才能得以真正順利和有效開展，才能保證新課程順利實施，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，提高教學的實效性。我在小學數(shù)學教學中為構(gòu)建小學數(shù)學和諧課堂做了些探索和嘗試，與同仁們共同探討。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。在課堂中，我們應該注重為學生搭建展示的舞臺，精心預設(shè)，才能構(gòu)建起和諧的小學數(shù)學課堂。

1.尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的保障

讓學生在尊重的雨露中茁壯成長，這是構(gòu)建和諧課堂的前提和保障。教師應以學生為本，樹立正確的學生觀，和學生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系，對學生應寬容、充滿愛心、和藹可親，愛護學生的自尊心，尊重學生是師德修養(yǎng)的靈魂。學生體會到老師的尊重，在數(shù)學學習過程中就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，對學習數(shù)學知識就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.賞識教育是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵

賞識教育是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動學生內(nèi)驅(qū)力為主，使不同差異學生都能在愉悅的學習狀態(tài)中得到促進和發(fā)展的一種教學策略，賞識教育可以挖掘?qū)W生智力潛能。好孩子是夸出來的，每個孩子都需要賞識和肯定，賞識使他們變得越來越好，有時還會發(fā)生奇跡。老師要用發(fā)展的眼光看待學生，針對每個學生不同的個性特點尋找其有利因素進行賞識教育，最大限度地挖掘?qū)W生的智力潛能，讓學生從不斷的成功中體驗到數(shù)學學習的快樂和自信。這樣，師生關(guān)系融洽、課堂學習氛圍和諧。

二、營造民主和諧的課堂學習氛圍

在教學過程中，師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、相互理解、相互配合，創(chuàng)造出一種民主、融洽營造良好課堂教學氛圍，使學生的心理處于最佳狀態(tài)，從而促進學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，強化其思維活力。

1.營造積極的參與氛圍，創(chuàng)設(shè)自主學習的條件

數(shù)學情境是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁,是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉。良好的教學情景的創(chuàng)設(shè)能使學生積極主動地參與知識的獲得過程和問題的解決過程，從而對問題深入地理解。如小學五年級的學生，在學習了三步計算的應用題后，我設(shè)計了一道與學生生活比較貼近的開放題：光明小學學校組織全校師生看電影，全校有學生950人，教師27人。影劇院售票處寫著：今日放映《孫文少年行》。成人票：每張8元；學生票：每張4元；團體票：每張6元（30人或30人以上可購買團體票）。請設(shè)計一種最省錢的購票方案，并算出購票一共需要多少錢？

題目一出示，學生興趣很濃，積極開動腦筋，力求找到最佳方案。很快便有了如下不同的解題方法：

① 27×8+950×4=4016（元）；②（27+950）×6=5862（元）；③（27+950）×4=3908（元）；④ 30×6+947×4=3968（元）。

方法①沒有考慮團體購票的因素，因此價格比較高，應該排除；方法②在方法①的基礎(chǔ)上進了一步，但這樣成本太高，因為學生票最便宜；方法③似乎成本最低，但把成人（27名教師）當成學生購票，不符合電影院的規(guī)定，也應該排除；方法④從學生人數(shù)中抽出3人，剛好和教師組成一個30人的團體，雖然3名學生每人要多出2元錢購票，但27名老師每人要少出2元錢，這種方法最巧妙，也最合理、最省錢。

針對這樣的問題，不同層次的學生有不同的解法，我把幾種方法都板書出來，讓學生討論。學生發(fā)言非常積極，很多平時不愛說話的學生也與周圍的學生爭得"面紅脖子粗"的。這樣的情景是每位教師最樂意看到的，每位學生在這樣的問題情境中都得到了充分地發(fā)揮。通過練習，培養(yǎng)了學生主動應用數(shù)學知識的能力。

2.營造和諧的思維空間，喚醒自主探索的喜悅

有創(chuàng)造力的人往往并不單純表現(xiàn)在會考高分上，培養(yǎng)創(chuàng)造力比培養(yǎng)學生考高分要重要得多。基于這種認識，作為教師，要充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，學會期待，學會欣賞他們潛在的價值。課堂的生命力是來自于學生對問題的敏感、好奇；也來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同。只有經(jīng)歷這樣的感悟、體驗的過程，才能獲得思維的創(chuàng)新、能力的錘煉和智慧的升華。

還是以上面看電影的例子為例，上述四種結(jié)果中最省錢的一種方法是方法③，持這種觀點的學生一定會問："這種方法既然最省錢，但為什么被老師否定了呢？"此時，老師一定要善于觀察課堂上所發(fā)生的種種現(xiàn)象。教師不能只沾沾自喜于學生對自己設(shè)計的應用題很感興趣、討論很熱烈上，否則，就會失去捕獲學生瞬間迸發(fā)的思維火花的機會。

和諧的課堂氛圍，能讓數(shù)學課堂教學更有實效。在數(shù)學課堂學習中，教師應鼓勵學生相互尊重與合理競爭，引導學生學會合作與交流、分享。如果在數(shù)學課堂教學中真正實現(xiàn)了師生關(guān)系民主、教學形式民主、教學方法民主，那么數(shù)學課堂一定是和諧融洽的。