明確理想和目標,激發學習動力

張正偉

【摘要】在農村，由于家長對孩子沒有明確的期望，導致許多聰明的學生在學校漫無目的地混日子，在課堂上心不在焉、充耳不聞，學習成績不佳、學習被動、對學習感到乏味、缺乏學習的主動性和進取精神，甚至有比較嚴重的厭學情緒，學習動力不足。究其原因是這部分學生在學習上比較彷徨，沒有樹立正確的人生理想，沒有明確的學習目標，導致學習動力不足。

【關鍵詞】理想目標 學習動力

【中圖分類號】G451.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0184-01

作為一名農村教師，在工作中都會面對這樣一部分學生，上課時懶散地趴在課桌上心不在焉、充耳不聞，用茫然的眼神望著什么，無論課堂學習、討論的氣氛多么熱烈，他也能置身事外。這部分學生大多數學習成績不佳、學習被動、對學習感到乏味。他們感受不到學習帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學習是一件苦差事，但是迫于家長、老師的壓力不得不每天帶著比較嚴重的厭學情緒到學校混日子。對于這部分學生，通過談話可以知道他們基本上沒有遠大的理想和明確的奮斗目標。

長期以來，我國中小學都進行著理想教育，但是為何會出現上述現象？通過研究可以發現我國中小學進行的理想教育都以英雄、科學家、發明家等大人物為榜樣，所以，許多小學生的理想都是成為英雄、科學家、發明家等。雖然這對學生起到一定的積極作用，但是，每個人的自身條件、天賦和能力都是有限、有差別的，許多人不具有英雄人物或科學大師的條件和天賦，也就不可能成為英雄人物或科學大師。這種脫離絕大多數學生實際的理想，隨著學生年級的上升，對自己認知能力的增強，面對一次又一次的挫折，當學生看到現實與理想的巨大差距時，會給學生心理上造成極大的挫傷感。如果不能及時調整、處理好理想和目標的關系，就會對教育產生懷疑和厭倦情緒。面對以上問題，作為一名教師該如何應對？

一、應該讓學生處理好理想與目標的關系

列夫·托爾斯泰也說過："要有生活的目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。"我們教育學生樹立遠大的理想后，可以將理想分解并制定成一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一節課的目標。德國學者萊辛有句名言："走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的的人走得快"。制定目標時要以學生的興趣為出發點，制定通過一定努力可以實現的切實可行的目標。而當學生通過自己努力完成一個個小目標時，老師和家長要對其進行適當的表揚或獎勵，讓他享受到成功的喜悅，感到一定的成就感。這樣，學生自然而然就不會覺得學習枯燥乏味，而是把學習當成了一種享受。每個學生有了明確的目標就有了努力的方向，從而激發其上進心，進而產生前進的動力。只要學生向著一個個目標持之以恒、堅持不懈的追求，他就能夠達到理想的彼岸。

二、要幫助學生盡早確立人生理想和目標

哀莫大于心死，愁莫大于無志。由于中小學生的閱歷尚淺、心智尚不成熟，我們老師和家長要幫助學生盡早確立人生理想和目標。經常告訴學生大家對他的期望，并適時進行贊許和鼓勵，哪怕是多么荒誕不經的想法，誰也不能保證將來無法實現。成功是屬于那些及早確立理想和目標并早準備的人。羅森塔爾效應表明：教育者只要誠心誠意寄希望于受教育者，那么受教育者將會按教育者的期望去發展。如果我們幫助學生建立起適宜的期望目標，就如在學生心頭點燃了一盞盞明亮的指路明燈，促使他們不斷前進，不斷攀登。

三、要實現人生理想或目標，必須從小事做起

對于農村學生來說，我們老師和家長可以通過多種方式讓他們明白，萬丈高樓平地起。《老子·道德經》中有這樣一句話："合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。"尤其對于農村學生來說，只有腳踏實地努力學習才有可能實現自己的人生理想和目標，因為，知識改變命運，學習成就未來。

四、要培養學生的使命感和責任心

每個人的人生不同階段都有不同的使命和責任。對于學生這個年齡階段，他們的使命和責任就是努力學習。一個學生背負著整個家庭的希望，面對家人的盼望，面對含辛茹苦的父母，作為學生，最好的報答就是努力學習，這也是學生的責任和義務。學生時期是學習的黃金時期，我國歷代有識之士曾以深刻的道理和生動的語言來規勸我們刻苦學習，莫讓青春年華付之東流。如："少壯不努力，老大徒傷悲。""黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。"這些至理名言時刻激勵著我們刻苦學習。一個有生活目標志向遠大的人就必須戰勝一次次膽怯和退縮，要自強不息地努力學習，把握每一個成功的鍥機。

古今中外的許多事實表明，一個在生活的起跑線上，選擇什么樣的理想，什么樣的目標，樹立什么樣的志向，確實關系著他的前途命運和社會貢獻的大小。只有那些懷抱理想、志存高遠、奮斗不息、鍥而不舍的人，才不會在人生的道路上彷徨，才能實現自己的理想。

參考文獻：

[1]雅各布森.《課堂中的皮格馬利翁》

[2]《老子·道德經》