培養(yǎng)學生責任意識,建立自動化管理和諧班

劉舫

【中圖分類號】G622.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0222-01

剛擔任班主任時，我常常會遇到許多令我頭疼不已的現(xiàn)象：教室的地上總是散落著紙片；孩子們的書包和課桌里總是亂糟糟的；間操和放學隊有幾個孩子就是不聽話，總是說話打鬧；值日生常常不值日，跑到樓下玩去了；學生作業(yè)臟亂，不寫作業(yè)的孩子每天都得有好幾個……

正在我心焦氣躁、訴苦無門時，我們吉林市船營區(qū)第四小學校提出了一個新的研究課題，那就是"責任教育"，這個課題的研究使我不再迷茫，使我走出了困境。直至現(xiàn)在我還記得校長在培訓中說的話:"把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格…… "

我當時聽完就想：一種性格關系到一個人的命運，如果學生具有了責任心強的性格，那么他做任何事情都會很負責任，非常認真，就能自覺遵守學校的日常行為規(guī)范，認真完成學業(yè)，對同伴對集體的事情采取認真負責的態(tài)度。如果一個班級的絕大多數學生都有較強的責任感，那這個班級一定是個勤奮好學、團結協(xié)作、珍惜集體榮譽的優(yōu)秀班集體。那么怎樣才能構建一個自主化、自動化的班級管理系統(tǒng)呢？通過多年的實踐操作，我總結了以下三點：

一、一支能分工合作、相互制約的管理隊伍

學生的責任感必須在具體的行為情景中才能得到更好的培養(yǎng)，我針對這一特點，在班級里設了十一個主要職位，即：總班長一名，大管家二名，副班長八名。其他的職位有：宣傳委員、文藝委員、學習委員、體育委員等等，而且班級每個同學都是班干部，都有職務。

二、一個能自動運行、自我更新的管理系統(tǒng)

為了能在將來達到"沒有教育的教育"，形成學生自我教育的自動化，將我從瑣碎的工作中解放出來的目的。我首先是分好工。班主任要給每一名班干部都詳細地劃分好職責范圍，布置好具體的管理任務。比如宣傳委員，我為她劃分的職責范圍為：負責對內、對外的一切宣傳工作。其具體任務有五項：1.為校內外的各種媒體組織、選送優(yōu)質稿件；2.在班級的群里公布各類先進典型；3.組織同學辦好每期手抄報；4.負責征訂、分發(fā)報刊；5.負責制定班會內容，主持音樂會。再如大管家，顧名思義，他什么都管。主要是負責班級衛(wèi)生和同學的習慣養(yǎng)成。具體任務有四項：1.負責個人衛(wèi)生和個人儀表的檢查監(jiān)督；2.負責檢查早、中、晚值日生的掃除工作；3.負責班級的物品擺放和定期配合學校清洗飲水機的工作；4.負責廣泛收集全體同學學習與生活方面不良習慣的信息，并酌情有策略地向我匯報，向全班同學公布。

其次就是使管理隊伍形成相互制約的網絡，這樣十指才能并攏成拳，使明確分工變?yōu)橛行Ш献鳌Ｎ疫@樣規(guī)定：班長負責管理8名副班長，副班長負責管理16名小組長，學習委員負責管理科代表，體育委員負責管理間操紀律、眼保健操紀律、操場紀律和放學隊紀律的小隊長，安全委員負責管理電源、桌椅、門窗、天花板。那么，如果總班長或副班長不稱職呢？我規(guī)定，班長和副班長每屆一學期，可連選連任，不稱職大伙兒下屆可不選他。

需要說明三點：1.所有同學都必須按制度接受管理，目的是讓學生時時處處感覺自己在接受別的同學的監(jiān)督。2.因為全班每個學生都是班干部，所以我將我班的58名學生分成兩大組，一個人只管一項，兩組之間互相競爭，定期評比發(fā)獎。3.總班長的實際工作就是管理兩個副班長就行了。實際上總班長即使不發(fā)揮作用，也對大局影響很小了。副班長其實就是總班長的后備人選，這樣，在選總班長時就可以"普遍培養(yǎng)，重點選拔"。

三、一套能激發(fā)潛能、催人奮進的激勵機制

管理機制已經有了，還要有配套的評價機制，主要包括：

1.結合學校的"集卡大行動"和"百分承諾"活動，統(tǒng)一全班學生的思想，齊心協(xié)力做百分班級。

2.班級內實行"小卡換大卡"評比制度：在全班范圍內，以小組為單位，從紀律、學習、衛(wèi)生、安全和站隊五個方面對各組進行評比，評比要量化積分，在后墻上的評比欄里"爬格子"。每周都評，獲勝小組發(fā)卡。

3.每月發(fā)一次"喜報"。

4.每學期期末發(fā)獎狀。

5.學生在某方面有特別優(yōu)秀的表現(xiàn)，比如在報刊上發(fā)表了文章、有一定影響的先進事跡、發(fā)展特長得到了一定的榮譽等等，可以給予特殊獎勵。

6.在班級的群里公布好的方面的學生和事情，對于負面的事情則單獨和家長溝通。

至此，這一整套自主化班級管理系統(tǒng)已初步建成，它最大的特點在于：既能自動化良性運行，又能實現(xiàn)系統(tǒng)的自我更新，讓系統(tǒng)能長期保持活力；既能實現(xiàn)面向全體育人，又能實現(xiàn)因材施教、個性培養(yǎng)；既能保證知識的學習，又能保證綜合素質的提高。這套自主化班級管理系統(tǒng)完全體現(xiàn)了"以學生為主體，以教師為主導"的教育思想，符合教育規(guī)律，也符合新課程理念。

十年樹木，百年樹人。從大處著眼，從小處著手，在學生的心田"播種"一顆火熱的責任心，給學生一個信念：我要做一個有責任心的人。這樣，相信學生定會對自己、對他人負責，定會好好學習、好好生活，為將來做一個對社會有用的人而努力奮斗。