立足生活 培養興趣

葛大路

小學語文具有工具性以及人文性兩個重要的特點，因此小學語文作為我國基礎教育中的基礎當之無愧。眾所周知，寫作是人類有意識地使用語言和文字來紀錄資訊、表達意向的方式。因此小學語文中的作文教學凸顯其重要性，教育部理應給予高度重視。

一直以來，作文教學一直以來是語文教學的重點，也是難點。作文寫作是學生最難做的一件事，很多學生怕寫作文。教師對作文教學十重視，盡力做好作文教學工作。隨著素質教育的普及，對小學生的作文寫作也賦予了更高的要求，這就要求教師不僅僅傳授寫作的知識和技巧，還要從情感上給予引導。閱讀量小、見識面窄、缺乏社會經驗，又不主動去觀察和認知，這一系列現象凸顯了小學作文教學難的現狀。我們應該采取相應的策略，進一步去激發學生們的寫作欲望，讓他們對寫作產生興趣，讓他們愛上寫作。

一、現代小學生作文寫作現狀

目前小學生的作文寫作現狀不容樂觀，普遍缺乏了新意和創造性，過于概念化和簡單化，缺少生命力。小學的作文教學應該是對生活的一種表達，它貼近生活并引導學生注重現實，熱愛生活中的點點滴滴，并進一步引導學生認知世界，認識自我，從而表達出最真實的情感。因此，小學生的作文理應是最接近生活的文字，應當表現出那個年齡段的孩子們該有的的童心、童真和童趣，然而教育的本身卻往往與現實背道而馳。

1、學生作文缺乏新意脫離生活

有很多老師只知道一味的把寫作技巧傳授給同學，完全忽略了在生活方面的引導，因為他們根本絲毫沒意識到對真實生活的感受和體驗是多么重要，這讓學生在寫作方面完全不具備生活的素材，完全脫離了生活。讓同學感覺無事可寫，學生覺得無話可說，但又不得不說，這就是矛盾所在。寫作文成了不少學生的難言之隱。因此，很多學生寫出來的文字沒有生命，沒有靈魂。我們不得不承認缺乏情感積累的作品，根本談不上所思、所悟、所感。

2、對作文的重視程度有待提高

值得深思是，作文寫作成為老師和同學共同的難題。學生缺乏對寫作方法和寫作經驗的積累，長時間以來，小學生見識面很窄，又不注重閱讀。而老師上作文課的時間有限，他們把大部分時間都用在了語文基礎知識的教學上。不少老師甚至缺少了經驗和耐心，作文教學僅僅是教授了一些技法和知識，無法深入。對于學生來說，寫作文時，頭腦中一片空白，毫無目的，長期下去，便產生了抵觸情緒，不愿意寫作文。

3、作文缺少兒童的天性

什么是孩子的天性，孩子喜歡想入菲菲，希奇古怪的問題總是不斷的涌出，就是大學教授也無法應答孩子的問題，漫無邊際的想象是孩子的天性。那么毫無疑問小學生的作文理應夾雜著純真的天性，充滿著童真、童趣、童心。然而值得深思的是：現實往往與之背道而馳，孩子的天真，質樸和新奇的想法我們看不見了，取而代之的都是成人化的語言，小孩子想的是應該怎樣寫，才可順應老師的心。

二、對小學生作文現狀的策略探究

兒童就像天使一樣純真無邪，就像早上的太陽洋溢著無限的活力和朝氣，他們質樸、天真對世界充滿了好奇，他們有著憂無慮的生活狀態，對未來抱有幻想和憧憬。他們的語言是個性的，鮮活和大膽的，而就是這樣一個群體，竟然也不說真話了，很多老師把一套套定型的寫作模板硬塞給學生，就這樣對學生進行公式化的寫作訓練。實則就這樣扼殺了孩子們的創新意識；扼殺了學生的思考能力；從而間接的阻礙了學生的發展，所以老師要做的就是給孩子們信心，看到孩子們的閃光點。鼓勵他們，培養他們對寫作的興趣，讓他們熱愛寫作。還有就是千萬不要扼殺一個孩子的天性，只有這樣學生才能寫出賦予真實情感的文字。

1、立足實際在生活中收集素材

現實生活中小學生的生活根本不精彩，更談不上童趣，所以他們常常在作文里無話可說。學校首先應該做的是豐富孩子們的學習生活；培養學生的觀察力。調動孩子的積極性，讓他們認真的觀察周圍的景物、人物和事件。只有讓他們先熱愛生活，才能在生活中有所感、有所發，才能積累素材，寫出有生命的文字。

2、讀寫結合，培養學生對讀書的興趣

教師應該引導學生培養讀書的興趣和自主讀書的良好習慣，讓學生在語言方面有所積累。因為，詞匯、句式、段落的積累是寫作方面的基本功，是作文成功的保障。因而，老師就要形成一系列正確的方法和體系來指導學生，讓學生學習必要的品讀，并學會自主探索文章里的好詞、好句、好段，體會其中的奧妙，并能養成自主背誦積累的良好習慣，而且必須要交給他們如何學以致用和正確的駕馭文字的能力。

總體上講，小學作文教學的現狀是堪憂的，小學生作文在引導和教學過程中對學生的發展有著至關重要的積極意義。這不僅是對學習能力的培養，也是對學生綜合能力的培養。作為教師就應該采取有效措施，改變教育觀念，進一步提高作文教學水平。我們相信，只要我們不斷地努力，探索和實踐，小學生的作文水平定會不負眾望，才會取得更好的成績。

【作者單位： 淮安市南閘鎮中心小學 江蘇】