教學(xué)語言的規(guī)范性、可接受性、生動性和趣味性

陳美仙

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的語言對小學(xué)生的語文能力培養(yǎng)及語言發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的語言發(fā)展特點采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)語言進行語文教學(xué)，讓小學(xué)生能夠更好的理解、學(xué)習(xí)語文，從而培養(yǎng)其優(yōu)秀的語文能力。下文就針對小學(xué)語文教學(xué)語言的重要性以及小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的一些語言特點進行論述。

一、小學(xué)語文教學(xué)語言的重要作用

語言是人類交流的重要工具，而我們從小就開始接觸學(xué)習(xí)語言，小學(xué)階段更是語言發(fā)展的重要時期，小學(xué)語文課不僅僅是學(xué)習(xí)語文知識，更是學(xué)習(xí)語言。現(xiàn)今，小學(xué)語文教材的內(nèi)容越來越豐富，其中包含的知識也更加廣泛，這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中所掌握的知識及語言表達能力一定要強。學(xué)生從各種多彩的故事、詩歌、文章中能體會到做人的道理和生活的價值，但是這對于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較深刻、難理解，因此，就需要教師的幫助、指導(dǎo)來體會、理解其中的深意。這就要求教師自身對所教知識理解透徹，并且在上課過程中語言表達要生動、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠理解所學(xué)內(nèi)容，感受到語文和語言的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。

由此可見，一名小學(xué)語文教師，除了專業(yè)知識之外，良好的語言表達能力也非常重要。良好、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言不僅能夠表現(xiàn)出教師自身的教學(xué)水平和特點，而且對學(xué)生了解、認識語文有著直接并重要的作用，同時還能夠幫助學(xué)生的語言發(fā)展，提高學(xué)生的語言表達和運用能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言的特點

1、教師語言應(yīng)具有規(guī)范性。教師是知識的傳播者，也被學(xué)生看作是知識和智慧的化身，在學(xué)生心中有著神圣地位，教師的一言一行都會被學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)，從而教師的語言也具有一定的示范作用。因此教師的語言必須具有規(guī)范性，給學(xué)生帶來正面的示范效應(yīng)。小學(xué)階段是一個人學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，主要以習(xí)得為主，從而小學(xué)生的語言模仿能力特別強。小學(xué)語文教師的語言表達水平不僅對語文教學(xué)效果起到直接影響，而且對學(xué)生的語言發(fā)展也起到重要作用。因此，對小學(xué)語文教師的語音、語法、詞匯等方面的規(guī)范性要求更高，為小學(xué)生營造一個良好、規(guī)范的語言環(huán)境進行學(xué)習(xí)。國家教育部門對小學(xué)語文教師的普通話也有相關(guān)的要求，小學(xué)語文教師要有二級甲等以上（包括二級甲等）的普通話資格證書，同時也要規(guī)范在職老教師的發(fā)音，很多年紀(jì)大、教齡長的教師沒有經(jīng)過正規(guī)的普通話教育及訓(xùn)練，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至講課過程中會摻雜方言，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音有問題。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中一定要使用規(guī)范的普通話，為學(xué)生的正確發(fā)音起到一個良好的導(dǎo)向作用。

2、教師語言應(yīng)具有科學(xué)性。教師的職責(zé)是教書育人，傳遞給學(xué)生知識及做人的道理，并且一切教師傳授的知識都是科學(xué)的知識、有理有據(jù)的知識。小學(xué)語文的教學(xué)目的主要是給學(xué)生提供一個良好的文學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要注重課本內(nèi)容，還要透徹的了解語言的特點以及其中所包含的感情色彩，從而進行適當(dāng)?shù)募庸ぃ瑢⒄n本內(nèi)容中所包含的知識、道理正確的傳達給學(xué)生。另外，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)該注意語言的簡練性，用簡潔、干練的語言概括出文章主旨，能夠幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容及其中的深意，使得學(xué)生在有限的課堂時間學(xué)到科學(xué)、實用的知識。

3、教師語言應(yīng)具有可接受性。小學(xué)生剛剛進入學(xué)校開始學(xué)習(xí)，屬于學(xué)習(xí)的初始階段，對一切都缺乏經(jīng)驗和知識，因此，在教學(xué)過程中，教師的語言一定要符合小學(xué)生的語言發(fā)展特點，在他們的接受范圍內(nèi)，使得他們能夠正確、快速的理解教師所教內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該多用簡單且接近小學(xué)生生活的詞語，并且要注意對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的抽象思維發(fā)展，以便于今后的學(xué)習(xí)。對于高年級的小學(xué)生，他們的接受理解能力比較強，因此教師的語言也應(yīng)該相對嚴(yán)謹、深刻一些，以幫助提高他們的語文水平及語言表達和運用能力。

4、教師語言應(yīng)具有生動性。小學(xué)生正處于形象思維占主導(dǎo)地位階段，因此，教師的語言要形象、生動、充滿活力，營造一個形象生動的語文課堂氛圍，幫助小學(xué)生更好的進行語文學(xué)習(xí)。小學(xué)語文課本里的作品都是形象生動、耐人尋味的，教師要對其領(lǐng)悟、體會，用更加生動的語言表現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生走進作品的藝術(shù)境界中，使得學(xué)生在形象的意境中親身體會感受作品的內(nèi)涵。教師生動的語言描繪不僅可以幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，還可以開發(fā)學(xué)生形象思維的發(fā)展，讓學(xué)生不知不覺的沉浸在文章的情境中，自己親身體會文章的深意以及作者所要表達的思想感情。

5、教師語言應(yīng)具有趣味性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種個性心理協(xié)調(diào)活動的過程，而不是以思維為中心的認識過程，小學(xué)生的注意力集中時間短且容易被其他事物所吸引。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，設(shè)置情景、問題，運用風(fēng)趣幽默的語言巧妙的將學(xué)生引導(dǎo)到所教內(nèi)容中，并且要保持整個教學(xué)過程的趣味性，牢牢的抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文。這樣也會提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，有效保證語文教學(xué)的效果。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)語言不僅對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到重要作用，還對學(xué)生的語言發(fā)展起到直接影響。因此，作為一名小學(xué)語文教師要時時刻刻注意自己語言的規(guī)范性、科學(xué)性、可接受性、生動性、趣味性，除此之外還有藝術(shù)性和情感性等方面，同時還要不斷的提升自我素養(yǎng)，更好的展現(xiàn)自己，為學(xué)生樹立一個好榜樣，起到為人師表的典范作用。

【作者單位：新疆兵團第九師163團中學(xué) 新疆】