淺談大學綠色校園規劃布局

王金鳳

摘 要：校園作為人口密集區域，校園的建筑及綠化設計也作為國家節能環保發展戰略的一部分。而作為年輕人學習生活的場所，更是比較大的能源消耗區域，為了符合國家的可持續發展，應從校園開始無論是從建筑節能設計還是綠化環保及生活方式上，我們應該加強管理與綠色生活理念。

關鍵詞：園林設計結合；校園學術氛圍；空間聯系

1 校園建筑綠色節能設計

校園建筑一般的高度都不屬于高層建筑，但是占地面積一般較大。由于使用功能的要求，內部設計空間一般都較大，所以合理的結構設計結合使用用途，充分考慮各季節的氣候條件，方可較為合理的進行節能施工，提高有針對性的綠色設計效果。可以從如下幾個方面考慮：外墻節能保溫及涂料：由于大部分是框架結構，墻體砌筑結構較多，所以砌筑墻應該較多的使用加氣塊大塊砌體，由于其保溫隔熱性能較好，在眾多建筑中使用較為頻繁，同時，涉及外保溫應使用保溫效果較好的擠塑板或是強度好的保溫顆粒。

2 校園綠色節能設計的遵循原則

2.1 校園的綠化設計必須依據其獨特的學術氛圍，將“綠色花園，集合自然、社會、藝術、人文等理念”營造良好的環境作為出發點。

2.2 綠化設計與校園的整體規劃要協調一致，力求設計與學校文化相融合，所以應將綠色節能設計作為首要考量對象。

2.3 要將校園與城市的文化底蘊相結合在一起，同時，要兼具地形地貌、植被、現代技術發展、與學校的文化建設緊密的結合，建筑全面的綠色典范校園。

2.4 學校還要依托教學、研究、學生教師生活為宗旨，堅持校園發展符合“以人為本、人與環境統一”走可持續發展道路。

2.5 建筑與周邊綠化的協調統一，建筑外觀色彩要結合綠化園林建設，建筑的時代氣息、建筑的整體風格、建筑的使用內涵設計理念、綠化建設整體布局等因素都是其考慮的重點。

2.6 盡量達到使用時間的長效性，一個完善的綠化設計可以滿足一定時期內的使用要求，同時，設計風格可以保證一定的延續性，盡量避免變動所帶來的資源浪費，這就與綠色環保的主題相背離。

3 校園綠化園林建設的意義

3.1 校園綠化設計，植被種植是基礎，由于綠色植被有改善空氣質量、減少塵埃、吸收噪音，利于改善局部氣候環境，尤其應該將不同品種的植被考慮充分，發揮各自的生物功能。

3.2 同時為了創造校園良好學習環境，展示其獨特的精神面貌、及校園文化，需要引進文明校園理念、開展豐富多彩的校園生活活動，創建生態文明及可持續發展的新思路。

3.3 優雅的校園環境是一個學校的氛圍的體現，也能夠代表學校整體實力的一個方面，尤其在當今生源競爭如此激烈的今天，尤其學校的教學環境很大程度能吸引大量的生源的因素，景色怡人的學校環境可以讓人神清氣爽，一個舒適和諧的空間是一個培養高素質人才的地方，所以此意義重大。

3.4 校園的綠化設計同時也符合發展趨勢，作為正在轉型的我國經濟，正要從粗放型轉向集約型經濟發展。而作為基礎設施一部分，學校在這里承擔的作用同樣不可小覷，而校園園林設計就要體現出這一重要因素。

4 綠色園林設計的幾點注意方面

4.1 通過對建筑物、園林道路、植被等得有機結合，及合理布局設計，達到預先控制的目的。

4.2 校園功能區域規劃布局合理，分區要明確。

4.3 完善學校的道路結構系統，便捷設計方針，高低空間錯位關系處理得當。

4.4 建筑施工中優先選著新型環保無害材料。

4.5 校園活動區域內部綠色環保系統，要兼具自我調節控制、系統循環的功能；力求達到植被豐富，各個季節都會有常青植物，達到一種生生不息、無窮無盡的一種環境感官。同時應采用對身體有益的植物，營造一個良好的校園綠化環境。

4.6 校園活動區域的娛樂設施要完備，利于師生間的娛樂活動。而一個完備的娛樂設施是高等學院應該具備的因素之一。

4.7 校園采取高科技的管理系統、通過中央電腦控制，達到對周圍環境的有效管理，同時，最大限度的監控校園整體情況，及時了解各區域的運行情況，尤其可以完成對校園資源的管理。高效、準確的形成一個干凈整潔、生態環境良性循環的學習、生活環境。

5 其他因素對校園綠化的影響

5.1 總體規劃。將不同區域如何運用到設計中，首先是結合區域定位功能與使用強度，區域的功能是否符合周邊的環境，同時，整體一個布局概念是否合理，與教學理念是否沖突。例如宿舍區應以安靜，安全，文明形象為特質。

5.2 綠化植被環境適應能力。植被生存要適應周圍環境，所以這也是個起決定性作用因素。設計樹木和草坪都要考慮生態問題。要避免只使用單一品種，苗圃盡量多樣化。

5.3 校園占地面積布局與周圍環境按照一定比例進行設計。使用面積、使用區域環境、各區域的鏈接形式等都是重要景觀設計因素。科學合理構思可以把不同的區域緊密的結合，利用各自的優勢，發揮最大的使用價值及其教學理念。

5.4 設計綠化風格，綠化設計本身的風格較多，例如中式學堂設計風格、歐洲城堡式設計風格、日式田園式風格等，再配合獨特的藝術雕像等效果更佳。

6 學校園林設計思維

6.1 綠化設計也是一個營造多層次空間感的構想，從室外園林空間構筑多元化的綠化平臺，使室內室外有個過渡空間，開放與大眾化則體現出時代流行的主要因素，是一種新方式的體現，它也要體現出教育面前人人平等，學校就是一個資源與社會共享的場所，注意整個社會素質的提高。設計的理念強調要以人為本，兼具個性體現。

6.2 校園綠化景觀設計要創造了良好的生態環境，校園一般選址在城市中或是城市郊區，良好的校園綠化環境也能夠成就城市的活力，可以起到改善城市空氣質量水平、為市民提供休閑娛樂的健康場所的功能。校園景觀設計同時應該達到增強觀賞的延續性。由于景觀設計包括固定性和生長性景觀兩方面的內容，前者是外部固定不變的設計綠化帶、不易改變的部分；后者是指隨著時間流逝不斷生長的部分。而這就可能導致校園綠化設計整體中景觀是時間性因素的一部分，從而應得到充分的重視。校園景觀又分為抽象空間因素、具體空間因素和物質因素三部分，而抽象空間是指通過渲染空間形態及變換色彩來達到抽象的效果。

6.3 和諧與統一主要通過建筑群與園林空間的有機組織結合及形式上的一種連續性與協調性來表達，這要求設計者要有廣泛的文化認知，通曉格式文化內涵，對當地的人文地理有所了解。而且還要嚴格從空間感出發，尋找建筑理念與周圍環境結合的切合點。要主動積極創造校園公共交流空間和開發校園的消極空間。學校有很多的空間還有待開發，我們要通過一些景觀設計和規劃手法將人流量引入這些空間。

7 結語

一個和諧能夠承載不同學術風格的校園，將是未來設計主流，而綠色環保校園環境又能從另一個角度來體現不同校園文化。為了營造良好環境，加強建筑與綠化植被的結合也是重點考慮因素，我們要科學合理、同時兼具創新意識來完成學校綠色環保的建設。

參考文獻

[1] 張建華.淺談綠色學校建設[J].城市建設理論研究，2012（08）.

[2] 劉麗.分析大學園林規劃設計[J].現代企業教育，2012（07）.