校企合作對大慶高?！半p師型”英語教師隊伍建設的啟示

趙 舟，王昆鵬

（大慶師范學院 外國語學院，黑龍江 大慶 163712）

校企合作對大慶高?！半p師型”英語教師隊伍建設的啟示

趙 舟，王昆鵬

（大慶師范學院 外國語學院，黑龍江 大慶 163712）

近年來隨著國際間石油項目的不斷增加，人才競爭加劇。熟練掌握英語進行溝通，閱讀英文石油文獻，通過各種英語資格考試已經成為了石油企業專業人才的必須要求。依托大慶的獨特地理優勢，通過校企合作的方式，大慶高校英語教師應提升自身的專業素質，進行教學改革，增強學生的專業英語能力，為企業輸送更多專業人才。

校企合作；雙師型；英語教師

一、“雙師型”英語教師的界定

國家教育部辦公廳發布的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》中提出了“雙師型”教師一詞的概念。（1）本專業實際工作的中級（或以上）技術職稱（含行業特許的資格證或專業技能考評員資格）者。（2）近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線本專業實際工作經歷，或參加教育部組織的教師專業技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業實踐實訓活動。（3）近五年主持（或主要參與）一兩項應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好。（4）近五年主持（或主要參與）兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平。在這一概念中，可以看到除了教師在本專業的能力外，更強調教師的實踐技能，肯定了教師專業能力為企業服務這一技能轉化為生產力的過程。

對高校英語教師而言，除了具有通用英語能力外，更應具有專門用途英語能力，并將其融入課堂教學，提高學生的專門用途英語能力。這就要求教師不僅應擁有良好語言基本功，同時要對某一特定職業或相關學科的專業知識有一定掌握，并具備專門用途英語的崗位工作經驗。

二、大慶高校校企合作與學生就業的現狀

校企合作是學校與企業共同合作教育的簡稱。以市場和社會需求為導向，學校與企業在教師培訓、學生實習就業、科學研究、資源技術等方面進行共同合作教育。利用學校和企業各自不同的資源和優勢，培養出適應市場經濟發展要求、企業需求的優質畢業生，增強學生競爭力并且為企業輸送優質人才。校企合作實際上是經濟與教育關系的具體化合作，有利于進一步將知識轉化成生產力。

大慶各高校依托大慶市作為石油工業城市的地理優勢，多年來為油田企業培養了大批應用型專門人才，以大慶師范學院法學院近三年學生高質量就業統計表為例。

2011年法學院畢業生高質量就業人數中，服務于油田的人數比例為68%。2012為23%。2013年為27%。充分地反映了服務油田始終是學校高質量就業的重要組成部分。同時油田在大慶師范學院法學院錄取的學生人數在逐年下降。

隨著越來越多的國際間交流合作，十余年來大慶油田海外業務發展迅速。目前油田在伊拉克、蘇丹、蒙古、哈薩克斯坦等多個國家發展了合作項目，要求出國人員應取得相應的英語水平測試。在當前背景下，我們可以看出，企業需求大批精技術，會英語的專業型人才。

而目前大慶高校的大學英語課程設置主要是以通用英語能力為主。課程目標和課堂設計以強調學生的語言基礎能力為主，忽視了學生對專門用途英語的需求。而石油英語等專門用途英語恰恰是市場所需的語言技能，因此在就業方面，大慶高校畢業生還欠缺石油類專業知識或是石油專業英語的有關知識，在競爭越來越激烈的就業市場中，優勢并不明顯。

三、對大慶高?！半p師型”英語教師隊伍建設的思考

要培養具備專業英語能力的、適應市場發展需求的學生，首先要有一批“雙師型”的英語教師隊伍。如何建設“雙師型”教學隊伍是我們的研究重點，也是解決缺乏專業型英語人才問題的關鍵所在，具體可以從以下幾個方面入手。

1.引進“雙師型”教師。目前大慶高校英語教師的人才引進方式比較單一。以引進優秀英語語言文學、英語教育、翻譯專業的碩士畢業生為主，青年教師缺乏相關專業實踐經驗，造成了人才引進的單一化。高校在今后引進教師時，可重點引進擁有石油相關專業和英語專業雙學位背景或者有一定石油相關工作經驗的外語類人才。同時可聘請石油企業中具有專業工作經歷的人員作為兼職教師、客座教授，既可以優化專兼職教師比例，又可有針對性地對學生未來職業進行規劃?？啥ㄆ谂e辦各種專家講座，拓展學生視野。

2.通過校企合作為大學英語教師提供培訓機會。大慶高校的英語教師，應依托有利的城市地理資源優勢，對企業員工進行培訓，同時也可在企業中獲得培訓，與企業建立雙贏合作模式。目前大慶幾家高校開展了對油田出國人員進行外語培訓的項目。有英語日常九百句、油田模擬托福、口語培訓等多種培訓方式。在幫助企業拓展海外相關項目的同時，教師自身水平也得到了很大的提高。油田和學校也開展了一些合作項目，如國外石油著作的翻譯出版，科研項目的合作等。同時學校應加強對教師的培訓，可定期選送老師，特別是新入職教師到石油企業中進行專業實踐，增加對石油專業的了解。此外，可在石油企業中建立校外學生培訓中心，既可以為學生增加實習鍛煉機會，也可為企業輸送更多人才。通過以上幾種方式學?？膳c企業建立多方位多層次的合作模式。

3.鼓勵教師參加技能大賽、通過職業資格考試。參加職業技能大賽可使教師提高自身專業技能水平，與其他參賽者交流切磋，了解相關技能的現狀和發展趨勢。鼓勵教師取得相關行業資格證書。這樣有利于教師對行業內發展趨勢有所了解，自身知識水平得到提高發展的同時，能有效指導學生進行實踐活動。對取得相關行業證書的老師給予一定鼓勵，建立激勵機制。

校企合作模式下的“雙師型”教師培養對提高教師業務水平，拓展教師實踐能力有關鍵作用。建立好“雙師型”的教師隊伍才能有利于培養具備一定專業知識、專業英語能力的學生，從而提高學生競爭力，促進就業。同時也可為企業提供大批優秀人才，促進企業發展。

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G646

A

1674-9324（2014）36-0022-02

大慶市哲學社會科學規劃研究項目 大慶高?！半p師型”英語教師隊伍建設研究（DSGB2013013）。

趙舟（1985-），女，黑龍江哈爾濱人，助教，碩士研究生，從事英語語言文學方向研究；王昆鵬（1978-），男，黑龍江大慶人，講師，碩士研究生，從事英語語言文學方向研究。