作業,你真“壞”!

可惡的“壞”作業：

你好！

從一年級起，我就認識了你。我覺得你真是一個令人討厭的壞小子。我今天寫這封信就是要揭發你的三大“罪狀”。

你的第一大罪狀——難！就拿今天寫信的這項作業來說吧。我從沒有寫過信，有什么話要么當面說，要么打電話，可今天老師卻偏偏讓我們寫，我真不知道該寫什么才好。我想寫給我的好朋友，告訴她的缺點吧，又怕她誤會我；我想寫給老師，給她提提建議吧，又怕老師會批評；想寫給媽媽吧，可又不知道寫什么才好……總之，好像寫給誰都不好寫，真是太難了，所以，我就寫給你了，也好發泄發泄我的心頭之“恨”。

你的第二大罪狀——多！瞧，今天要完成這封信的作業，還得抄寫詞語！上次老師叫我們抄一、二單元的詞語，每個抄三遍。你要知道，一個單元的語詞就五六十個，兩個單元的加起來就有一百多個，而且還要抄三遍，我的手都酸了。你倒好，還在偷偷地笑！哪天呀，你自己也試試！

你除了難和多，還老是喜歡耍花招。有一次，爺爺叫我做一道數學題目?！翱澄骞澞绢^，每砍一節要3分鐘，砍完一節就休息2分鐘，問一共需要多少分鐘？”我只算出了砍四節木頭的時間和休息的時間，可怎么也沒有想到最后不用休息。作業，你真壞！

如果沒有你，我可以天天開開心心地從早玩到晚，天天無憂無慮。

可是，如果沒有你，我們的知識就不會掌握得那么多，那么牢。所以，我們又離不開你，真拿你沒辦法，你真是可恨的好朋友！

時間不早了，我得去休息了，先跟你拜拜吧！

祝你：越來越“漂亮”，越來越“苗條”！

你的小伙伴：鐘嘉羽

2014年2月24日

點評

小作者以給作業寫信的方式向大家傾訴了自己作業難，作業多，作業喜歡耍花招（也就是刁）的煩惱。書信體第二人稱的敘事手法為本文增添了不少情趣。最后的祝福語很有特色，含蓄巧妙地表達了小作者良好的愿望。