立美于術

龔紅艷

幼兒園的環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：“應創設適合幼兒發展的支持性的環境”。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環境的認識是感性具體的、形象生動的、老師需要把環境的創設與生活經驗相聯系，與游戲情景相結合，在一種生活化、情景化的環境中與其產生互動，才能為幼兒提供活動和表現的機會與條件，使幼兒在與環境的相互作用中生動、活潑、主動的發展。

美術也是幼兒最喜愛的一種藝術活動，豐富的美術活動會使幼兒通過不同的美術形式、視覺藝術來表達情感，與他人分享自己的成果。在分享的快樂中去認識和體驗藝術創作帶來的獨特魅力，從思考中開始探索與創造。我園是美術特色幼兒園，我園的特色文化是：以畫載道、以趣怡情、以創啟智、以美育人。即在美術活動中增進幼兒的美術知識，豐富美術創作經驗，怡情養性；通過欣賞，提高幼兒捕捉美、發現美、感受美、表現美的興趣；啟發兒童的創造潛能，使幼兒具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養，達到育完美人格合這一目的的教育思想。如何創設美好的小班主題環境，體現我園的特色文化呢？下面談一下我的實際操作：

一、美在取材——聯系實際生活，創設生活化的主題環境

近年來社會經濟的發展使幼兒園里有了越來越多人工的痕跡：草地被成片的塑膠代替，大型運動器械幾乎全是同一種模式，華而不實的建筑裝飾占用了大量空間。有些活動空間可能離幼兒生活較遠，而情景化的環境有利于調動幼兒的原有經驗，引導幼兒去關注、去探究、去理解，從而建構新經驗。生活化才是幼兒園環境創設的源泉，對于剛剛離開關心呵護的父母，小班幼兒的情感特別脆弱，容易產生情感缺乏感，這時創設一種即溫馨有有時代感的氛圍就尤為重要了。例如小班主題《美麗的春天》，正值中國花卉博覽會在我們的家鄉常州舉行，在家長帶領孩子參觀了花博園后，我及時創設了幼兒園的中國花博會環境。其中區域“花花世界”“春秋旅行社”“美美花店”“手工DIY花坊”就順利創設了。幼兒在這樣一個可富有情境的環境中容易激發探索的興趣，從而在與環境的互動中生成新的活動，幼兒在相互有聯系的主題背景環境中，整合地運用和獲得相關經驗的遷移，真正地做到以畫載道。

二、美在材料——與時代接軌，不斷挖掘新活動材料

材料是支撐幼兒游戲的基礎，教師要根據主題活動的目標有計劃、有目的、有選擇地投放游戲材料。

小班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾天，在同一區域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利促進幼兒游戲活動。比如在“汽車嘟嘟城”主題下的區域“汽車城”中，我先為孩子們提供了許多玩具汽車，有迷你車，也有大型仿真車。在孩子們熟悉了解了各種車的名稱和開動方法后，我又在區域中添加了用紙盒制作的公路模型，在公路上設置了一些紅綠燈的標志，使游戲情景化。幾天之后，孩子們的興趣稍有減退時，我又投放了一些木頭積木和一些塑料積木，在公路的周圍搭起了樓房、橋梁和一些樹木，說要造個汽車4S店，孩子們一聽，又有了興趣。這樣層層遞進，使孩子們對這個游戲始終保持著濃厚的興趣，彰顯了我園以趣怡情的特色文化理念。

三、美在其中——開放式的游戲環境，給孩子自由游戲的空間

開放式的游戲環境是引發幼兒自主探究的基礎。我們常常提供多種蘊含教育目標的材料，給予幼兒自主選擇的空間，使幼兒“隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景”。如在“彩色的世界”主題中，我先提供了各種繪畫顏料，讓孩子們在進行區域游戲“顏色變變變”的活動中，自由選擇顏色，可以調合、混搭、復色、堆疊等方法，發現多種顏色用不同的涂色技巧，可以達到不同的繪畫效果。在游戲的不斷開展中，我還逐漸加入新的材料：透明板、薄膜紙、刨花等等，讓孩子們在教室、走廊，操場，美術工作室等不同的環境中進行顏色游戲。由于材料具有廣闊的創造空間，所以激發了幼兒不斷探究的欲望，拓展幼兒多方面的能力，使探究活動走向深入，這又從另一方面，體現了我園特色文化之一：以創啟智。

四、美在藝術——細心指導、完善評價，體現了完美人格培養

席勒曾說過：“只有人充分是人的時候，他才游戲；只有當人游戲的時候，他才完全是人。每個兒童不僅擁有游戲的權利，同時要有充分游戲的權利。”特別是區域游戲，對于小班孩子來說，它是孩子們最喜歡的活動。如何使注意力集中時間短的小班幼兒能夠愉快游戲，教師的指導因素就占主體地位了。教師在這一環節的目的主要在于引導幼兒愉快地玩、大家一起玩，更要維護幼兒游戲的興致和堅持性，想方設法促使他們將自己想做的事進行到底。教師不在臺前唱主角，要在幕后做配角。如在區域活動中，為了體現一位新時代老師的業務水平，使孩子能夠能清楚地了解其他人的游戲情況，我利用蘋果手機進行現場視頻的拍攝，在評價環節給全體孩子進行觀看，讓孩子們通過直視視頻情況，及時了解活動中發生的難題，討論下今后遇到類似問題怎么解決。這種現場評價方法很受孩子的歡迎，既鼓勵了每個孩子積極游戲，積極發言，又給孩子們進行其他游戲活動增強了信心，培養了孩子活動的積極性，做事的耐心和意志力也得到了鍛煉。這種方法也形成了班級中優良的氛圍，也顯示出我園的另一點特色文化：以美育人。

“幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗.”這是在《幼兒園指導綱要》中指出的，在我的班級中，把快樂與環境緊緊聯系在一起.快樂離不開環境，環境的創設應為幼兒的快樂服務.快樂是一種心境，是積極情感的一種最直接最完全的表現方式。今后，我們將繼續努力創設健康、豐富的生活和活動環境，吸引孩子的主動參與，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發展的經驗。

【作者單位：常州市劉海粟美術幼兒園 江蘇】endprint