淺析中國古代職業教育及其發展

于黎

【摘 要】中國古代職業教育貫穿我國整個古代社會，歷經了萌芽、興盛、緩慢發展三個時期，而藝徒制作為最主要的職業教育形式對中國古代職業教育的發展功不可抹。與西方職業教育相比，我國古代職業教育更具有教育形式的多樣性、教育行為強制性、教育內容的豐富性、教育思想先進性等特點，正因如此，使我國古代的社會生產力和科技水平等都優于西方國家。

【關鍵詞】我國古代職業教育；專科學校；職官教育；藝徒制

我國古代職業教育影響深遠，其興盛和發展幾乎貫穿整個古代社會，只是到了封建社會的晚期才開始衰敗。我國的科學技術遠遠超過同時期的歐洲，特別是十五世紀之前更是如此。科技的發達與我國古代職業教育的發展是密不可分的。

1 我國古代職業教育發展的背景

1.1 我國古代職業教育萌芽產生時期

1.1.1 我國原始社會的職業教育

我國是世界文明發祥最早的國家之一，職業教育的萌芽和先民們最早的社會生活緊密相聯。在農業和畜牧業方面，“教民以獵”、“教民以漁”、“教民以耕”等職業教育活動十分活躍，還有我國手工工藝的教育在原始社會也已達到了職業教育的高峰。

1.1.2 我國奴隸社會的職業教育

隨著奴隸社會的建立和社會生產技術的提高促使社會分工的進一步擴大，而手工業的發達和商業的繁榮，使大批奴隸被驅人手工作坊，商周奴隸社會中出現“百工”的記載。發達的手工業生產要求對手工業奴隸進行強制性的技術培訓，因此出現了一種帶有強制性的職業性教育形式。

1.1.3 我國封建社會初期的職業教育

春秋戰國時期，我國社會由奴隸制向封建制過渡。這時期科學技術呈現空前繁榮，手工業內部分工更為細密化，促進了職業教育的快速發展。

1.2 我國古代職業教育鼎峰興盛時期

1.2.1 教育形式的豐富

首先，先秦時期家業父傳的職業教育形式通過官府加以推廣。如漢代著名史學家司馬遷和班固都是繼承父業從事歷史著述的。其次，出現了設官教民的職業教育形式。唐朝設有“掌百工技巧之政”的少府監；“掌土木工匠之政”的將作監，這兩監的職能之一就是培訓藝徒。

1.2.2 職官教育的轉變

在我國先秦時期，一些專業性很強的領域，往往都是通過父傳子受的方式傳遞這些專業性科學技能。從疇人之學到宦學則是我國職官教育的一大創舉，開職業教育之先河。

1.3 我國古代職業教育緩慢發展時期

1.3.1 傳統私學教育與職業教育的結合加強

在傳統私學教育中出現了研討和傳播自然科學與技術應用的新風氣。如元朝朱世杰，他是研究和傳授數學的職業數學教育家，天文、律歷和地理學家劉秉忠聚徒講學，共同研討天算學術，其學生包括張文謙、王恂、郭守敬等，這些都是元代《授時歷》的研制人物。

1.3.2 官營作坊中的藝徒制進一步發展

這一時期歷代朝廷在中央政府和地方政府機構中都設有管理官營手工業的機構，在全國形成了一個龐大系統，這些官營手工業作坊均采用藝徒制的教育形式培養了大批能工巧匠。傳技師傅從全國各地挑來，代表當時各行業職業技術的最高水平。這極大地提高和推廣了當時各行業的職業技術水平。

1.3.3 職業專門學校進一步發展和完善

這一時期職業性專門學校的發展主要表現為學科增多，規模擴大，管理日趨完善。社學的創建對組織農民及勸課農桑起到一定的作用，是我國古代建立的一種兼有文化教育和職業技術教育的學校，比歐洲國家1723年在英格蘭建立的農業知識改進會要早400多年。

2 我國古代職業教育發展的特點分析

與西方其它國家相比，我國古代職業教育的先進性是非常明顯，其主要特征表現為：

2.1 我國古代職業教育行為的強制性

我國古代職業以農牧業為主，特別是農業是古代中國的立國之本，增加國家收入，都非常重視對農業生產者進行職業教育。因此，推行職業教育便成為一種政府行為，具有強制性，總結推廣來自民間的創造、發明和職業教育經驗，使得職業教育技術在全國得到迅速推廣，極大地提高了社會生產力。

2.2 我國古代職業教育形式的多樣性

職業教育自古以來都是與國計民生密切相關的.歷代歷朝的統治者都非常重視。正是因為如此，使得我國在封建社會里就辦成了歐洲一些資本主義興起之后才得以辦成的職業教育，但是我國古代職業教育由于長期處于“治術教育”的附庸地位，只是“實效”之學而已，難以真正形成完整獨立的教育體系。

2.3 我國古代職業教育內容的豐富性

我國古代職業教育的內容非常豐富，幾乎涉及到了國計民生的各個方面，天文歷算、冶煉鑄造、紡織造豁、農醫兵器等無所不有。當然，我國還有其它門類的職業教育專著數千種，如《夏書》、《墨經》、《考工記》等，它們同樣在我國漫長的職業教育歷史中發揮著極其重要的作用。

2.4 我國古代職業教育教學方法的創造性

我國古代的職業教育與“人文教育”不同的是它注重教學的直觀性、實證性和可操作性，中國古代的教育對西方世界做出了很多貢獻，這些極大影響了西方文明的發展。而古代中國之所以能為人類社會作出如此巨大的貢獻，這跟我國古代社會重視對生產實踐者進行職業教育是分不開的。這說明，一個國家經濟的發展、國力的強盛與勞動者的職業水平有不可分割聯系。相信中國未來的教育會更加燦爛美好。

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[責任編輯：楊玉潔]