不同類型社會退縮兒童人際沖突應對策略的差異：個體為中心的分析

史悅，劉俊升

上海師范大學心理學系（中國上海200234）

·論著Article·

不同類型社會退縮兒童人際沖突應對策略的差異：個體為中心的分析

史悅，劉俊升*

上海師范大學心理學系（中國上海200234）

目的考察不同類型社會退縮兒童人際沖突應對策略的差異。方法采用個體為中心的分析方法，使用羞怯量表、獨處偏好量表、應對策略量表對2 072名3～8年級學生進行測量，并對不同類型社會退縮兒童人際沖突應對策略的得分進行組間比較。結果①在尋求社會支持策略和問題解決策略上，三類社會退縮兒童均低于非退縮兒童，但三類兒童間不存在顯著差異；②在內化應對策略上，社交回避兒童得分最高，其次為羞怯兒童和社交淡漠兒童，非退縮兒童得分最低；③在外化應對策略上，社交回避兒童得分最高，社交淡漠兒童其次，羞怯兒童第三，三者均高于非退縮兒童；④在回避應對策略上，社交回避和社交淡漠兒童得分最高，其次為羞怯兒童，非退縮兒童得分最低。結論與非退縮兒童相比，社會退縮兒童傾向采用消極的應對策略應對人際沖突，其中回避型社會退縮兒童的問題最為突出。

羞怯；社交淡漠；社交回避；應對策略；社會退縮

1 引言

發展心理學研究表明，同伴在兒童成長和發展過程中扮演著重要的角色，對兒童認知、情緒、道德的發展均具有重要而獨特的貢獻。基于此，各種可能影響兒童同伴交往的社會行為受到了研究者們的廣泛關注。其中，自20世紀80年代開始，有關社會退縮（social withdrawal）的研究成為發展心理學，尤其是兒童社會性發展研究領域關注的重要內容[1]?！?br>