那一次，驚心動魄

周懷東

“什么！”我聽到這個消息后如五雷轟頂，我仿佛被魔鬼那雙冰冷的雙手死死地抓住，怎么也掙脫不開。“你說教練要我去表演？別開玩笑了，怎么可能？”我用盡一切理由去擺脫這個看起來和我沒有一點關系的消息。“是真的，剛才教練給我打電話了。”（2.這樣的開頭怎么樣？小作者用什么修辭手法寫出了驚心？）

這究竟是怎么回事呢？原來是我們跆拳道班挑幾個人要去滏濱中學表演去，教練決定讓我和幾個同學去。我知道馬上要“大禍臨頭”了。因為在人多的地方說話我都會害怕，更別說上臺表演了。（3.這一段起什么作用？）

排練中“十分緊張”，去表演的路上“百分緊張”，到了地點“千分緊張”。只見舞臺正上方有一個草編成的臺頂，我心想：希望現在下一場大雨，把我淋濕沒關系，只要讓我趕快離開這個“鬼門關”就行了。但我心里非常清楚這是不可能的。（4.本段運用的描寫手法是什么？語言有什么特點？）

到我上臺了，心里是“緊張萬分”。我的兩個教練拿著木板，此時，我的腳下就像踩著海綿一樣，我多么希望那兩塊木板變成海綿，只要我不費力氣就能輕松地踢斷。開始表演了，我目不轉睛地盯著木板，接著我做了平時訓練的一連串的動作：雙腿飛快地起跑，再雙腳同起雙落踮步，然后雙腳用力蹬地起跳，最后雙腿一齊發力用小腿彈出去踢木板，此時木板變成了兩段。我如閃電一般的速度打完了這組騰空套路。這時我聽見了臺下的尖叫聲，心里輕松了不少，還有一點美滋滋的。表演完畢，敬禮，退場。（5.這一段側重什么描寫？怎樣才能寫好呢？）

從那次驚心動魄的表演中，我明白了：勇氣，能戰勝自己；自信，能戰勝恐懼；毅力，能獲得信仰。（6.這樣的結尾有什么好處？）

（7.整體閱讀后，談一談本文的特點。）

（指導教師 馬文君）

【提示】

1.這個題目，新穎別致，不落俗套，能吸引人，也緊扣文章中心。

2.開頭很好。一句“什么！”緊緊地抓住了讀者的好奇心，讓讀者迫不及待想讀下去。用比喻的修辭手法寫出了驚心。

3.這一段起承上啟下的過渡作用，同時交代了事情的緣由。

4.本段運用了心理描寫手法。語言靈活幽默，且富有創造性。

5.這一段側重動作描寫。動作描寫時，忌泛泛而談，空空而論，要仔細觀察體會，細致詳盡地寫。

6.結尾道出了明白的道理，總結全文，深化中心。

7.本文別出心裁，語言幽默靈活，用詞準確生動，啟示深刻精練。endprint