教師的幸福

趙艷玲

披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)，細(xì)心批閱一份份學(xué)生作業(yè)，耐心教授知識(shí)要點(diǎn)，苦心勸導(dǎo)莘莘學(xué)子，心系教學(xué)一日日，牽念課堂一年年。有考試成績(jī)的壓力，有淘氣學(xué)生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實(shí)寫照。

教師的職業(yè)如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪里？有句歌詞說(shuō)得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水里。”教師的幸福就是在自己的工作過(guò)程中，在自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷中。

在我教的第一屆學(xué)生中有一名叫玉琦（化名）的學(xué)生，我是高二時(shí)才接手教的。上過(guò)兩節(jié)課之后，他找到我說(shuō)：“老師，高一時(shí)數(shù)學(xué)我沒(méi)學(xué)，現(xiàn)在我想學(xué)了，您說(shuō)還來(lái)得及嗎？我能學(xué)好嗎？”我說(shuō)：“只要你想學(xué)就來(lái)得及，就能學(xué)好。”他又說(shuō)：“我怎么學(xué)才能學(xué)好呢？”我說(shuō)：“上課認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心記，耐心做，反復(fù)琢磨。”玉琦真的按我說(shuō)的做了。我對(duì)玉琦是有問(wèn)必答、有求必應(yīng)，節(jié)節(jié)課都關(guān)注他的變化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，玉琦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃，由三五十分到七八十分，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提升。

由這件事我深深體會(huì)到，教師的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)親切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的決心。學(xué)生的進(jìn)步，他本人是高興的，同時(shí)，教師更是幸福的。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的尊重與理解，關(guān)注與賞識(shí)，幫助與支持。在我教的2009屆畢業(yè)生中，有個(gè)叫崇銘（化名）的女孩子。她性格比較倔強(qiáng)，她的父母根本管不了她，她想怎樣就怎樣。但這個(gè)女孩的本質(zhì)不壞，而且很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，只是有一些不良的習(xí)慣。有一次，正上課（那節(jié)我沒(méi)課），她來(lái)找我，要請(qǐng)假出去。原因是坐不住板凳，學(xué)不進(jìn)去，想到街上逛逛，我是不可能答應(yīng)的，跟她講了很多，她也聽(tīng)不進(jìn)去。最后，我干脆讓她坐在我的位置上，隨便翻隨便看，這樣磨了兩節(jié)課，她的心情好啦，回去上課了。還有一次，她和一位教師發(fā)生沖突，而且很激烈，背起書包就走。當(dāng)時(shí)她父母勸她，同學(xué)勸她，都不行。事后，等她心平氣和時(shí)，我找她談了許多，最后她又重新回到課堂，高考時(shí)以512分考入了長(zhǎng)春工程學(xué)院。

我們教師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要有一顆寬容心，它昭示著教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中，師生之間少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊(yùn)含著一種信任，這份信任又會(huì)帶來(lái)自尊，而自尊又會(huì)產(chǎn)生一種自我發(fā)展的動(dòng)力。看到學(xué)生的成功，教師是幸福的。正所謂：只要心中有大愛(ài)，幸福相伴神更怡。

教師的幸福不僅來(lái)自教學(xué)上，也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持和幫助。我從教已有9年，9年中從數(shù)學(xué)組這個(gè)集體中學(xué)到了很多。

現(xiàn)在已離開(kāi)一線的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師，他們?cè)跀?shù)學(xué)組被稱為常青樹(shù)，從他們身上我學(xué)到了對(duì)教育的熱愛(ài)，教書的執(zhí)著，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數(shù)學(xué)組的智囊，我們有什么疑難雜癥的問(wèn)題就請(qǐng)教他們，他倆是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級(jí)的人物是我們數(shù)學(xué)組的核心，不僅業(yè)務(wù)上挑重?fù)?dān)，挑大梁，而且對(duì)我們每個(gè)人更是思慮周全，關(guān)心備至；史萬(wàn)軍老師和陳衛(wèi)坤是我們數(shù)學(xué)組制作課件的專家，特別是有公共課時(shí)，他倆會(huì)毫無(wú)條件、毫無(wú)報(bào)酬地為我們精心制作課件，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。還有一群充滿活力，積極上進(jìn)的年輕力量。你們說(shuō)，我生活在這樣生機(jī)盎然的團(tuán)體中，能不幸福，能不快樂(lè)嗎？

教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地，我們每天迎著晨曦，踏著露珠，乘著鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復(fù)一年地在這塊土地上播種未來(lái)，耕耘開(kāi)拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也收獲著成功，正是因?yàn)橛辛顺晒Γ覀儾拍芊窒淼浇逃目鞓?lè)與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快樂(lè)在課堂。

起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。

（作者單位 吉林省四平市伊通滿族高級(jí)中學(xué)）