信息技術課怎樣激發學生的學習興趣

史梅紅

摘 要：興趣是學習的內部驅動力。作為信息技術教師，怎樣才能激發學生的學習興趣呢？

關鍵詞：信息技術；學習興趣；方法

興趣是一種帶有情緒色彩的積極心理傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的一種內驅力，是學生學習動力中最活躍的因素。在任何學科的教學中，首要的是激發學生的學習興趣，當然，信息技術課教學也不例外。幾年來，我結合學生的實際情況，在激發學生興趣方面，做了以下幾項工作，取得了明顯的教學效果。

一、在練習課上納入比賽，將比賽成績納入平時考核，激發學生的學習興趣

例如，在教學認識鍵盤時，如何讓學生對枯燥的鍵盤感興趣，并且又能提高學生的輸入水平呢？教學過程中，我發現一些學生在進行打字練習時總在比較誰打得快，我就注意抓住這一信息，在全班開展打字比賽。我設計一張表格，上面有學生的姓名、性別、出生年月、身份證號碼等內容，然后開展比賽。對于速度快、準確率高的學生發給積分獎勵證書，獎勵證書上寫上獎勵的分數，作為平時考核的一項內容，計入期末學習成績考核總分。這樣做，學生練習鍵盤的熱情被點燃了，經過一段時間，全班學生都可以熟練使用鍵盤，打字、編輯文字、表格的速度提高了很多。

二、組織各種興趣小組，發展學習特長，提高學生的學習興趣

通過組建興趣小組，培養學生廣泛的興趣、愛好，增長知識，提高技能，促進學生的全面發展，豐富學生的學習生活，讓學生成為一個快樂的人，讓學生在快樂中學習，在快樂中生活，促進學生的全面發展，提高教育教學效率；培養他們愛科學、學科學、用科學的能力，提高他們的創新力和創造力。

組織多種興趣小組，例如，漢字輸入小組、電腦繪畫小組、網頁制作基礎小組、計算機藝術設計小組、計算機動畫小組等，鼓勵學生積極探索、勇于創新，運用信息技術手段設計、創作電腦作品，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，同時，培養團結合作的意識。小組確定后，學生根據自己的興趣和計算機基礎，利用節假日和課余時間，一起學習，一起研究，并創作了一批作品，如，電子小報、編制網頁等。教師在此基礎上，開展作品展示活動，比如，計算機“繪圖比賽”“優秀電子報刊展示”“網頁制作比賽”等，通過參加一系列的競賽活動，激發學生的學習興趣，提高電腦操作水平。對成績優秀的學生，同樣發給獎勵證書，也作為平時計算機成績考核的一項加分因素。

三、平等對待每一個學生，創造和諧、愉悅的教學環境，提高學生的學習興趣

《高中信息技術課程標準》上明確指出：“充分考慮高中學生起點水平及個性方面的差異，強調學生在信息技術學習過程中的自主選擇和自我設計；提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生潛力，實現學生個性化發展。”因此，在教學中，一定要突出學生的主體地位，認識到學生的個體差異，平等地對待每一個學生。教師如果能公平地對待每一個學生，尤其善待后進生，真心實意地關心和幫助學困生，就能使學困生找回自信，使這些學生能大膽地展示自己，從而提高全體學生的學習興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師只要采取靈活多樣的教學方法，放下身段，平等地對待學生，就一定能調動起學生學習的積極性，在信息技術課教學中不斷取得新的

成績。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣職業高級中學）

編輯 張珍珍