淺談英語聽力教學技巧

游碧君

摘 要：中學英語的教學目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽和譯的能力以及寫和說的能力。提高英語聽力的技巧有應答式、中心詞式、選擇式、補充式、簡單計算式、表格式、問答式，聽完全篇以后，能用自己的話，保持原文、原貌地跟讀，然后將其復述

出來。

關鍵詞：培養；交流；跟讀；復述；循序漸進；有效的方法

中學英語的教學目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的

聽和譯的能力以及寫和說的能力。聽、說、讀、寫四項技能是相互依賴的。說的能力在很大程度上有賴于聽的能力。不僅如此，現代研究新聞記者的專家們認為，訓練有素的耳朵，也有助于學生的閱

讀，進而有助于寫作。

語言的運用首先在于交流，以聽、說最為直接，英語也不例外。除了盡可能多地使用英語課堂教學用語以外，還可以采取多種辦法培養學生聽、說的能力。在實際教學過程中，一般可采用以下幾種方式：

一、應答式

即出題者說出一個句子，學生運用所學的句子應答這個句子。如，A：Would you me smoking here？（問）

B：Yes，please.或Youd better not.（答）

這類題型往往考查學生運用日常用語的能力，既能聽懂上句，又能準確流利地回答下句，從而達到運用英語進行交流的目的。

二、中心詞式

即聽到一個較長的句子時記下其中的中心詞。如，Tom is from America.He likes playing basketball and watching TV.He doesnt like eating apples.His father is a teacher. His mother is a doctor.

聽完上面這句話，一字不漏地記下來是不可能的，但只要記下其中的詞America，playing basketball and watching TV，teacher，doctor等，句子中其余部分就好辦了，以上兩種方法適用于簡單的句子。

三、選擇式

即聽完一段話后，根據聽到的內容選擇正確的答案。如，聽下面一段話，然后回答問題。這段話的內容是Hello！My name is Kate.Mr Green is my math teacher. He is from England.回答的問題：

1.What does Mr Green teach Kate？

A. Math B. Science C. English

2. Where does Mr Green come from？

A.America B. England C. Canada

四、補充式

即把原文以填空形式出出來，讓學生得天獨厚地過一遍，了解大概意思，再聽材料，然后答題。這種方式適用于句子較復雜、文章較長、語速較快的情況。

五、簡單計算式

根據聽到的語言材料經過簡單的計算后準確作答。

六、表格式

即把聽到的信息列成表格。此法多用于數字的比較，如在期中考試以后，把某個學生的成績口頭報出來，讓學生分門別類地邊聽邊填表。這種辦法既能準確、快捷、直觀地表達所聽到的信息，又能培養學生觀察生活，關心家事、國事、天下事的好習慣，還能教會學生處理數據的一些基本方法，這些方法對于學生走上工作崗位都是很重要的。

七、問答式

即聽完一篇文章以后，根據所聽到的信息回答問題，給出一段聽力材料，然后提出有關段的問題；再接著聽下一段，再提問；最后聽完全篇以后，再提1～2個關于全篇的問題讓學生作答。

八、聽完全篇以后，能用自己的話，保持原文原貌地跟讀，然后將其復述出來

所謂跟讀，就是跟著錄音原文進行朗讀，這樣既可以糾正發音，也可以模仿語音語調。跟讀練習可以從模仿詞組開始，然后是句子，熟練后就能夠整段模仿了。復述是在跟讀的基礎上，聽完一個句子或語段，然后進行復述，這個時候是不可以看錄音原文的，這個方法也可以鍛煉記憶能力。具體練的時候要循序漸進，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內容說出來，一遍復述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。

冰凍三尺，非一日之寒。英語聽力水平的提高不是一朝一夕的事情，需要師生緊密配合，需要科學的方法，需要良好的語言環境，需要循序漸進的過程。只有尊重學生的實際水平，采取有效的方法，培養學生良好的聽力習慣，聽力能力才有可能不斷地提高。

（作者單位 廣東省梅州市豐順縣東留中學）

編輯 謝尾合endprint