如何做好初中畢業班級的班主任工作

達長林

摘 要：班主任是一個班集體的核心、精神領袖，其所作所為對學生的影響都是無法估量的，在班級管理和學生的成長中發揮著舉足輕重的作用。學生是一群朝氣蓬勃的青春期孩子，他們熱情似火，愛憎分明。教師要善于利用這些特點開展思想教育工作。學生是有感情的，他們也會甄別感情是否真摯。

關鍵詞：班主任；心理健康；師德

做好畢業班級的班主任工作，應關注畢業班學生的心理輔導工作。因為九年級學生處在畢業的前夕，學習生活馬上就要發生變化，因此他們的情緒波動較大，同時來自老師、父母、中考壓力都集中在一起壓向他們，加之面臨畢業，同學、老師要分開這種畢業情感，青春期的叛逆心理等，都可以導致這個時期學生的思想情緒波動。如何緩解學生的壓力，最大限度調動學生的學習積極性，就成為畢業班班主任工作的重點。

一、用高尚的人格去影響學生

班主任是一個班集體的核心、精神領袖，其所作所為對學生的影響都是無法估量的，在班級管理和學生的成長中發揮著舉足輕重的作用。學生處在青春期，心理特征和生理特征都在發生著變化，這一時期的他們，感情用事，愛憎分明，因此在班級生活中經常會出現一些因為情緒而導致的問題。所以教師如何應用自身高尚的人格來影響學生，保證學生信服教師的教誨和引導。學生敬重教師的人格、崇拜教師的知識，所以教師具有高尚的人格是做好班主任工作的前提，同時教師自身的形象也是對學生進行教育的良好楷模。教書育人是教師神圣的使命，尤其是對班主任而言，育人的作用要更大一些。教師具有高尚的師德，就可以在學生面前腰板挺直，言之鑿鑿，學生很容易接受老師的教誨。

比如，我班有個學生對父母的教導采取抵觸情緒，和父母說話帶著明顯的不恭。家長看到馬上要中考，希望孩子考到重點高中，所以對學生的學習追得很緊，說的很多，這樣不但沒有起到督促作用，而且引發了學生的反感，并沒有達到預期的效果。正好有一次，我和這個學生正在談心，我媽媽給我打個電話，我當著學生的面接了媽媽的電話，之后我用我和媽媽說話的實例引導學生應該怎樣和父母相處，怎樣正確理解父母給自己的關心和愛護。學生親耳聽到我和媽媽的對話，感受很深，檢討了自己和父母大吵大叫的錯誤，從那以后，他和父母的關系有了很好的改善，中考的成績也很讓人高興。

二、用真心換取學生的真情

學生是一群朝氣蓬勃的青春期孩子，他們熱情似火，愛憎分明。教師要善于利用這些特點開展思想教育工作。學生是有感情的，他們也會甄別感情是否真摯。當教師將一顆真心拿出來對待他們的時候，他們是會感受到這份真情的，也會從心里產生感動，進而愿意接受教師的教導。師愛是學生學習的動力，教師要用自己真誠的愛去感化學生。讓學生感受到教師對他們所用的真心，對他們成長真誠的關懷，學生會樂于接受教師的指點和教導。

比如，我班有一個學生，父母離異后，他在奶奶家住，由于和奶奶之間的代溝，他和奶奶很少交流，性格變得沉悶內向，整日里在孤獨中度過。缺少父母的愛，這個學生變得冷漠和自卑。學習成績一直不理想。面對這樣的學生，我看在眼里，疼在心里，怎樣讓這個學生感受到生活的溫暖，感受到師生對他的愛？我冥思苦想，最終確定一個原則，要讓他感受到老師對他真正的關愛。在一次和他的談心過程中，我撫摸著他的頭，真誠地說，如果你是我兒子就好了。他聽了這話后，感動得流下了淚，突然將自己封閉已久的心扉打開，將他的郁悶和糾結心理都告訴了我，之后的日子里，他和我的關系變得異常親密，將我作為他的親人。在我的關心和愛護下，他順利地考上了重點高中。

三、針對學生的情況開展心理輔導

目前社會對人才的標準有了新的改變，要具備一定的專業知識，還要具備健康的身體，而健康不僅僅是生理還有心理健康。所以目前的中學生一部分人是有心理健康問題的，通過有效的健康輔導，可以使學生得到真正的健康成長。在之前，學生的心理問題都不被重視，往往導致一些學生不能健康成長，甚至嚴重的會導致犯罪。所以重視學生的心理健康教育和心理問題輔導，也是初中畢業班班主任必修的一門功課。這項工作也要和學校的心理健康課程輔導老師合作進行。積極和心理健康任課老師溝通學生的情況，然后給學生提供一條有效的心理輔導的途徑，使學生健康成長。

做好班主任工作很難，做好一個畢業班班主任工作尤其難。面對社會紛繁復雜的現實以及給學生的生活和學習帶來的沖擊，教師的工作如果不注意創新方法和模式，那么對學生的教育就很難收到成效。因此班主任要做個有心人，做個具有博愛之心的人，做個知識淵博的老師，做個具有高尚人格的人，用真誠的心換來學生的信任和愛戴，從而有效開展班主任工作和教學工作，給學生提供健康的學習環境，讓學生健康成長。

參考文獻：

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（作者單位 甘肅省蘭州市西固區達川初級中學）

編輯 馬燕萍endprint