關于小學語文教學方法的探索研究分析

蔡永正

摘 要：小學語文的教學是整個教學過程的基礎，對于如今的教育理念來說小學語文教學不能再是簡單的文字語句教學，小學語文教師應該在語文教學中開闊學生的眼界和思維，讓學生熱愛學習、學會學習，這樣才能在小學開始就培養具有綜合素質的人才。小學語文教學的重要性在逐漸升高，教育學者對于小學語文的重視程度也逐漸提高，旨在對于小學語文教學方法的探索研究做出簡要分析。

關鍵詞：小學；語文；教學；方法

小學語文課堂的有效性和課堂內容的實際價值等問題都是小學語文教學問題的核心，對于學生的真正發展來說，小學語文的教學內容必須以學生的發展作為教學關鍵。傳統的小學語文教學課堂已經不適應如今的時代背景和教學環境，教師需要使用新的手段、新的教學方法來提高學生的學習效率，讓小學語文課堂的真實價值得以體現。

一、關于小學語文教學的現狀以及問題的分析

1.如今的小學語文教學課堂中還存在較多的問題，比如，小學語文教師對于教學方式的使用不當，不符合現在的教學要求，對學生一味地進行字句的教學，進行“填鴨式”教學，讓學生從小學開始就失去對語文的興趣，讓學生的語文成績落后脫節，讓小學語文的課堂價值失去大半。

2.教師的教學方法太過單一枯燥，讓學生難以維持對語文學

習的熱情，固定的教學模式也很難提高小學語文的教學質量。小學語文教師的教學方法欠缺和工作職業素養的不合格都會直接影響小語文教學的實際效果。教師在教學中忽視學生的素質培養，不重視學生的能力和基礎教學導致學生的語文素養和語文學習能力直線下降，都是小學語文教學現在存在的問題。

3.現在的小學語文教學正處于一個逐步改進的現狀中，在這個階段小學語文教師的自我發現、自我改進能力如果不合格的話，就會讓小學語文教學的腳步停滯不前，從而讓小學語文教學變成學生的累贅和負擔，這樣的情況是不可取的。

二、對于小學語文教學的教學方法探索和研究

1.在小學語文教學的過程中，教師應該努力將自身所具有的教學理念和教學實際手段相結合，從而促進教學方法的有效性，可以更直接地完成教學目標，實現小學語文教學的價值。

如，教師在教學中可以將小學語文的教材分析改編，讓學生更容易理解學習，在課文熟讀的教學中，教師可以將課文的內容分段改編，設立較多情境模擬讓學生對課文的各個分段內容熟悉了解。

2.教師通過借助有利的教學資源和教學方法來完善自身的

不足，通過協調統一提高自身的教學素養，改變傳統的小學語文教學方式，結合多種教學手段和情境模擬將語文課堂的豐富性大大提高，讓學生可以自覺地融入語文課堂中，提高學生的主動性和熱情，讓學生對于語文學習不再抱有無可奈何的態度。

如，教師在日常教學中要多搜集教學方法和教學資料，通過網上教學方法的學習，多搜集教學資源，通過融合改善自身的語文課堂教學形式。

3.在語文教學中教師要多使用現代化的教學手段，比如，多媒體教學等，這樣涉及更多的領域內容會充實整個小學語文課堂。教師在教學過程中要努力發現自身問題和教學問題，通過研究分析來改善教學質量，讓小學語文教學的教學方法有一條可以長遠發展的道路，提高小學語文教學真實有效性，促進學生符合現代教學要求的標準，擁有更高的綜合能力和學習素質。

小學語文教學方法的進步和改革會直接影響整個教育模式的有效實施，所以在小學語文教學的問題上必須開展有效的改進工作，提高小學語文教學的實際效率，培養出更多的綜合型人才。在小學語文教學方法的開拓道路中需要廣大教育工作者共同努力、共同探索，爭取讓小學語文教學的改進之路走向更長遠的未來，擁有更可觀的發展前景，這樣才是正確的小學語文教學探索研究方向。

參考文獻：

宣英.語文情境教學法探析[J].黑龍江教育學院學報，2011（03）.

（作者單位 浙江省臨海市小芝鎮車口小學）

編輯 郭曉云endprint