環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的培養(yǎng)

王嘉敏 (華南師范大學美術(shù)學院 510630 )

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的空間藝術(shù)的概述和特征

在環(huán)境藝術(shù)的教學中，教師們重視最多的是實體，對于學生們的空間感就存在著比較多的忽視，使得學生對于環(huán)境的空間藝術(shù)意境和空間功能掌握的培養(yǎng)。為了使得學生可以準確的掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的空間意識，首先應(yīng)當充分的介紹環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的概念和特征，使得學生充分的了解到空間意識的重要性，更加注重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的培養(yǎng)。

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的概述

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，環(huán)境中實體和空間是構(gòu)成環(huán)境兩個彼此依賴的最為重要的方面，環(huán)境設(shè)計的主體首先是空間，其次才是創(chuàng)造出適合人類的需求，因此環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計者應(yīng)當著重的認識環(huán)境的空間性，在環(huán)境藝術(shù)教學的環(huán)節(jié)上加強對于空間意識的培養(yǎng)?？臻g被分為二維空間和三維空間，甚至還有一種思維空間，在目前已有的環(huán)境藝術(shù)的建造實例中，繪畫的應(yīng)用是二維空間，雕塑的應(yīng)用則是三維空間，建筑物的應(yīng)用就是思維空間的最佳體現(xiàn)，這些空間意識已經(jīng)是構(gòu)成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本元素，由此可見環(huán)境藝術(shù)的重要性。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，空間具有多種的表現(xiàn)形式，構(gòu)成空間的形式也是多種多樣，因此建筑藝術(shù)空間成為了環(huán)境藝術(shù)的主體，并時刻表現(xiàn)在環(huán)境設(shè)計的教學之中，因此培養(yǎng)學生的空間意識主要是培養(yǎng)學生具有多維空間的意識以及不同的空間屬性整合后的空間意識。

（二）環(huán)境藝術(shù)空間的特征

1.環(huán)境藝術(shù)空間的真實性

在美術(shù)藝術(shù)手法的多重表現(xiàn)之中，工藝美術(shù)、繪畫以及雕塑都是造型藝術(shù)中較常見的審美形象，在表現(xiàn)形式之中是以實體的形式存在的，這些藝術(shù)表現(xiàn)形式在創(chuàng)作的過程中最主要的就是要體現(xiàn)出作品中的逼真性和感染力，努力的展現(xiàn)出空間感，但是在真正的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，所具有的空間感是真實的，而不是通過不同的藝術(shù)手法展現(xiàn)出真實的空間感，也只有環(huán)境藝術(shù)才可以突出表現(xiàn)出空間性審美特征，倘若僅以平面的照片或者是圖畫是不可能使得環(huán)境藝術(shù)展現(xiàn)出生機勃勃的精致以及整體空間氣勢與空間意境，這些都不符合三維空間中對于藝術(shù)的追求，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的空間感的真實性是提升環(huán)境空間感重要性的一點。

2.環(huán)境藝術(shù)空間的固定性

環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計創(chuàng)作必需在真實的地質(zhì)之上，一旦環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計被敲定，環(huán)境藝術(shù)的裝飾品被制作成功之后，就是不能隨意的在空間范圍內(nèi)移動，受到空間范圍內(nèi)的因素制約比較多，因此在進行環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計時，為了保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在完成之后具有較強的審美性，就一定要使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的涉及到的街道、建筑、公園甚至是一座廣場，都受到特定的空間的制約，因此要與周圍的環(huán)境保持著各種的聯(lián)系，在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計中保持環(huán)境藝術(shù)空間審美的固定性特征。只有妥善處理好設(shè)計作品與周圍大環(huán)境之間的關(guān)系，才可以成功的創(chuàng)造出環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計的意境，達到預想的效果。

二、在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中空間意識的鍛煉學習方法

（一）學會在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中創(chuàng)造出空間的情景

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，設(shè)計者一定要掌握環(huán)境的空間意識，所以空間意識的培養(yǎng)就成為了環(huán)境藝術(shù)教學中的重點。為了使得學生充分的認識到空間意識的重要性，環(huán)境藝術(shù)界內(nèi)的專家認為首先要為學生創(chuàng)造一個空間意境，使得環(huán)境藝術(shù)的學習者可以通過聞、摸、嘗、聽以及看等感官感受中增強對于空間的感知。在現(xiàn)代技術(shù)中，多媒體技術(shù)在教學中的使用是最常見的，在環(huán)境藝術(shù)教學中對于創(chuàng)造空間意境也是相當容易的，使用多媒體技術(shù)進行情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計環(huán)境空間情景，在這一過程中學生一定要學會通過感官的感受體驗環(huán)境的空間意識。

（二）加強實踐教學，增強學生的空間體驗

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，教師教育學生產(chǎn)生初步的空間感并不是一件十分困難的事情，但是如何使得學生合理的利用空間感進行環(huán)境設(shè)計，使得環(huán)境展現(xiàn)出更高的藝術(shù)性則是一件十分困難的事情，因此，為了使得學生更好的掌握空間意識，更合理的在環(huán)境設(shè)計內(nèi)展現(xiàn)出空間感，所以一定教師應(yīng)當在課堂上通過多媒體圖片或者是視頻調(diào)動學生們的積極性，在這一過程中，學生們應(yīng)當積極地參與到空間環(huán)境內(nèi)的體驗中，這是學生可以加強對各種各樣環(huán)境空間實體的了解，對一些空間造型和特征有一個基本的感知和概念，其次，當教師在課堂教學中開展實踐性的教學的時候，學生應(yīng)當積極的參與到環(huán)境藝術(shù)空間觀察、體驗之中，例如教師帶領(lǐng)學生參觀一些著名建筑的設(shè)計，進行參觀，布置一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類的作業(yè)，學生可以充分的利用自己的想象力進行設(shè)計，讓教師對于學生的作品進行內(nèi)容點評，在教師的教導之下學生可以充分的認識到自己環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品的不足，學生在教師的點評的過程中逐漸的樹立正確的、合理的、科學的空間意識，提升學生對于環(huán)境空間感的實踐教學，提升學生對于空間的體驗，促進學生形成正確的空間意識。

（三）加強學生的眼手心的協(xié)調(diào)性訓練，提高學生對于空間的把握能力

環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計主要是設(shè)計者在完美的使用眼手心之間的關(guān)系而完成的作品，在設(shè)計的過程中，眼手心充分的發(fā)揮自己的作用：眼睛對于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作具有整體的空間感知，對于空間結(jié)構(gòu)以及空間形式的把握具有初步的認識，手對于環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)作在于對于美術(shù)技巧的掌握，也就是接觸材料并進行體驗的制作技能，心則是對于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的一個整體的感知，將藝術(shù)創(chuàng)作能錄、個體思想以及個體的主觀意識用正確的方法展現(xiàn)出來，對于眼與手的技能進行加工。當眼手心三者之間的關(guān)系得到最佳的協(xié)調(diào)之后，環(huán)境藝術(shù)的空間意識就被學生們以最完美的方式展現(xiàn)出來，學生在這一過程中增強了對于空間情感的把握。

三、總結(jié)

在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計中，空間意識是一項重要的設(shè)計元素，使整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的靈魂，因此為了提高環(huán)境設(shè)計意識的整體藝術(shù)感，就一定要加強設(shè)計者的空間意識，在了解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計空間意識的特征之后，對學生的空間意識采取正確的培養(yǎng)方法，在教學中加入多媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)出空間情景，加強學生的實踐經(jīng)驗，增強學生的空間體驗，協(xié)調(diào)學生的眼手心能力。

[1]張書攝.《環(huán)境設(shè)計中空間意識的把握》.建筑設(shè)計論壇，2003.

[2]董赤.《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中空間意識培養(yǎng)的重要性》.安徽科學技術(shù)出版社，2000.

[3]金環(huán).《室內(nèi)環(huán)境設(shè)計與裝飾》.重慶大學出版社，2001.