淺談動畫的夸張手法

馬鴻飛 （洛陽師范學院美術學院 471022）

淺談動畫的夸張手法

馬鴻飛 （洛陽師范學院美術學院 471022）

夸張手法多數是指文學上的修辭手法，但動畫世界里，夸張也常常會運用到夸張手法。夸張手法的運用在一部動畫中是不可或缺的，沒有夸張因素的動畫就不是一部完整意義上的好的動畫。動畫中夸張手法的出現，表現出了很多電影所不能呈現的虛幻夸張的場景和夸張的想象空間，利用這些獨特的元素創造出特有的動畫語言。這些動畫所呈現的畫面效果很大程度上與學齡兒童的心理特征相契合，使兒童成為動畫的主要接收者。從不同角度分析夸張手法在動畫各個元素中的運用，探討塑造生動的角色，并使動畫整體效果提升。

夸張；動畫；兒童

夸張是一種在現實的基礎上，通過擴大或微縮事物，甚至超越了客觀事實和現實可能，來達到突出某種事物的本質特征，強調某種思想或感情的藝術手法。在生活中，人與人之間甚或萬物之間之所以可以產生溝通或感情，前提是由于我們內在有某種相同的東西，在活動中可以被感知，這也是動畫中夸張手法被運用及接受的一個前提。夸張作為動畫中一種具有明顯特征的藝術手法，表現出動畫獨特的藝術效果，構成不同其他的動畫語言。

一、 夸張與動畫的關系

動畫有個鮮明的特點：無限量地夸張，因為它本身就是夸張的代言人。動畫是“上帝之手”以其自由的繪制性創造亦幻亦真的夢幻世界，讓觀眾在自由的想象中滿足其內心的需求。動畫的魅力之所在便在于這，利用不同的藝術手法創造出一個充滿想象力的世界。

夸張和動畫之所以密不可分，是由于動畫并不是真實重現現實世界，它的空間、時間、造型等元素都是可以被創作者根據動畫的需求任意改變的。利用夸張手法生動靈活的展現創作者的思想，加深接受者對動畫的印象。動畫與電影的區別就是，動畫可以制造出一個虛幻的世界，充分滿足人們的想象力。一部完整的動畫藝術片從劇本構思開始到制作完成整個階段中，無時無刻沒有夸張語言的介入和巧妙的運用。在一部動畫中我們總能在不同的方面看到夸張手法的運用，甚至一部動畫根本就是建立在夸張藝術手法之上的活動。我們在做動畫時，會想要把自己想象的畫面完美呈現給觀眾，除了利用現代科技技術以外，合理運用夸張藝術手法也顯得尤為重要。我們如果想讓動畫中的重要信息更加突出，也會考慮到夸張的運用，因為動畫本身就需要夸張的存在來實現自身獨特的魅力和完美的效果。

二、 夸張是兒童心理特征之一

“動畫片是一門綜合性很強的藝術，它不拒絕任何美與想象，可以把想象中奇異絕妙的境地變為真實，可以自由馳騁，天馬行空。在動畫藝術中，無論是對自然形態的夸張或是創造出虛擬的形象，都是可愛的、可笑的、荒誕的。”童年期兒童是動畫最常見的角色年齡層，因為他們的世界觀本來就具有強烈的夸張性。相對于其他年齡層，兒童更豐富的幻想，有更天真的世界觀，有更純真的語言，有更夸張的表情，有更大膽的舉動，正是由于這許多的相同，使兒童成為動畫的主要接受者。動畫中看似夸張的語言或畫面，恰好符合兒童審美觀，滿足他們夸張的想象。與成年人的區別是，兒童對一切事物都可以寄予特殊感情，無論對象時人、動物、植物，還是不具生命的東西，用他們特有的視角觀察這個世界、感知這個世界，用自己的語言描述這個世界、認識這個世界。在兒童認知這個世界的時候，動畫作為一種媒介更好的鏈接了現實社會和兒童內心世界，使兒童在動畫的快樂中健康成長。

《哆啦A夢》是20世紀80年代家喻戶曉的經典動畫片。哆啦A夢的故事將人們帶進一個奇妙、充滿想象力的世界。這也許就是兒童內心世界的寫照：一切不可能的都會變成可能。

三、動畫元素的夸張手法運用

（一）敘事的夸張

從動畫敘事的角度看，敘事夸張是根據感情基調把原來的表達方式嚴重化或者換另一種極端行為去再現原來的表述。例如，“我想你”。把它嚴重化可以是“我吃不下飯，睡不著覺。”這一定程度的敘事夸張更鮮明的突出了動畫獨特的語言，用特殊的方式加強動畫最終呈現出的效果，也可以使接受者在內心產生共鳴。《千與千尋》中千尋和父母誤闖入鬼怪神靈休息的世界，千尋的父母忍受不了食物的誘惑，坐在街旁吃起來。當夜晚來臨，千尋再次尋找到的是穿著父母衣服的豬。在《O Dog》中一群小型機器人和主人在忙碌著類似科研性的實驗，在一片繁忙而又秩序的過后，開關打開，一陣陣煙霧之后出現的卻是一只小小的機器狗。

（二）動態的夸張

動畫動態的精髓或核心不是去夸張物體重量，而是去夸張這個重量對另一個物體所產生的因果關系。將生活中的細節和動畫和動作融入幻想進行夸張變形，根據情節需求，做出超現實動作的常規，使觀眾更加直觀地感受到角色動態的夸張之美。

我們熟知的美國動畫片《貓和老鼠》中有很多動態夸張的畫面出現，湯姆貓和杰瑞老鼠之間互相捉弄，身體在打斗中各種變形，使整個動畫充滿詼諧的色彩、令觀眾對整部動畫記憶深刻。在《O Dog》中，有一幕鍵盤隨音樂有節奏彈跳的畫面就是動態夸張藝術手法在動畫中的運用。因為這些極具夸張的動態畫面給整個動畫增添了不少的色。這種反常規物理現象的藝術夸張手法是使其動態角色更加生動、幽默、極具藝術感染力的動畫常規辦法。我們有時也會這樣表現：高興的時候，嘴角上揚甚至露出牙齦，角色的動作具有活力，身體輕快，騰空而上，身上的配件都會變得有彈性；激動興奮的時候，角色的脖子會拉長，瞳孔會放大，胸口鼓起，雙手握拳上提；有壓力緊張時，身體萎縮，變小，身體繃緊且向前彎曲，頭垂在胸前，膝蓋彎曲，動作緩慢，汗水像雨點般滾下來的，大踏步的行走顯示其承重。這些動態的局部特殊夸張處理，雖然給你以荒誕、離奇之感，但還是符合大眾的幻想和人們內心世界潛意識的清理需求。這些都可以看出動畫中合理運用夸張的藝術手法帶來的獨特視覺效果，也給觀眾帶來了深刻的記憶。

四、結語

動畫中所運用的夸張手法并不是無中生有的，它應該是有現實依據的存在，從事物的本質出發，抓最典型特征，夸張動作中個性化的動作符號，表現角色特性。通過平時的觀察，再經過動畫創作者的想象，將抽象的變為形象的，將形象賦予生命力，將人的幻想和現實緊密連接在一起。只有這樣才能將生活中的各種角色、動態、提煉、概括創造出夸張的動畫視覺形象。達到動畫跟觀眾之間形成某種交流，引起共鳴的效果。

[1]張雅娟.論夸張修辭格的心理學視點[J].孝感學院學報，2003（01）.

[2]陸盛章.動畫藝術要發展創新[J].電視研究，2003（06）.

馬鴻飛，男，出生于1983年，漢族，洛陽師范學院美術學院青年教師，學歷：設計藝術學碩士 研究方向：影視動畫。