打造中職高效化學(xué)課堂方法的思考

魏春萍

摘 要：根據(jù)中職教育教學(xué)的目標，學(xué)校推行高效的課堂研究勢在必行。高效課堂是一種理念，是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分挖掘自身的教育教學(xué)特長，悉心研究。本文就化學(xué)的課堂，如何進行高效教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：中職教育；化學(xué)課堂；存在問題；高效教學(xué)；方法

1 什么是中職化學(xué)高效課堂

中職化學(xué)高效課堂指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，最大限度地實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標。構(gòu)建高效課堂，把精力全部放在課堂上是不夠的，一定要充分利用好課前的預(yù)習(xí)和課后鞏固練習(xí)，做到課堂上下有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2 當前在中職院校建立高效化學(xué)課堂的前提

1、更新教學(xué)理念，學(xué)生為主體是高效課堂的精髓。在以往的教學(xué)過程中，教師往往注重了教師的主導(dǎo)作用，強調(diào)了教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，使教師成為了講師，而學(xué)生卻成了聽眾，束縛了學(xué)生的思維。長期以來的角色錯位必然挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生缺乏了創(chuàng)造的激情和靈感。我們應(yīng)努力改進舊的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動參與，師生雙向互動，探究創(chuàng)新為主新的課堂教學(xué)模式。特別是強調(diào)要以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)主動權(quán)放心地交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。

2、改革傳統(tǒng)理論教學(xué)內(nèi)容。打破原來的學(xué)科教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)校的實際情況挑選在完成工作過程中所需要的化學(xué)知識和技能，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生對化學(xué)知識需求的方向，有側(cè)重點的進行傳授。例如：對于環(huán)保專業(yè)的學(xué)生，要對電化學(xué)的知識進行重點講解，特別是電池的分類、組成、工作原理及廢舊電池對環(huán)境的危害；而對于制藥專業(yè)則不必過多講解此塊內(nèi)容。從各專業(yè)職業(yè)崗位中提取所需化學(xué)知識的基本內(nèi)容和技能，并以此為基礎(chǔ)安排教學(xué)內(nèi)容，對于未來職業(yè)崗位中不涉及的知識就不再進行講授。這樣既可以降低知識難度、避免相同知識體系的重復(fù)授課，又可以增強教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，真正有區(qū)分地培養(yǎng)技能型人才。

3、改革傳統(tǒng)實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，要促進學(xué)生理解的有機理論。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實踐教學(xué)的開設(shè)和加強為學(xué)生掌握理論和技能提供了更為廣闊的天地。以基礎(chǔ)實驗為平臺，通過這些實驗讓學(xué)生觀察一些未知的現(xiàn)象，運用已經(jīng)學(xué)過的理論知識來解釋這些現(xiàn)象，鼓勵運用已掌握的實驗技能和方法來解決實驗中的問題，總結(jié)實驗結(jié)果，揭示實驗變化規(guī)律。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放實驗室不僅能夠提高實驗室的利用率，更能促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，培養(yǎng)綜合型科技人才需要開放的實驗平臺。

3 當前關(guān)于打造中職學(xué)校高效化學(xué)課堂的思考

1、教師的教學(xué)方法要高效。教學(xué)方法高效就是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)有用的知識。首先，要教給充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，打造高效課堂，推動素質(zhì)教育全面實施，這也就是我們現(xiàn)在推行的生本教育的實質(zhì)。生本教育并不是完全把課堂交給學(xué)生，而是在強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時還必須加強教師的主導(dǎo)作用。教師的導(dǎo)，應(yīng)當把精力放在設(shè)計問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率上。這是生本教育操作的重要環(huán)節(jié)，也是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。

2、 建立明確的導(dǎo)學(xué)方案，課堂內(nèi)容要簡潔，每節(jié)課都要提煉出核心性的知識。多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強的，課本上新知識的80%可由學(xué)生自學(xué)獲得。我的觀點是，學(xué)生自己能夠?qū)W會的就讓學(xué)生自己自學(xué)。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；又可以節(jié)省下課堂時間，去集中精力突破難點；同時，對樹立學(xué)生的自信心具有重要的意義。建立明確的導(dǎo)學(xué)方案，有利于指導(dǎo)學(xué)生有效地自學(xué)。要求教師運用簡潔而規(guī)范的、易于接受且流暢有吸引力的語言，把抽象的東西講得生動形象，把深奧的問題講得淺顯易懂。教學(xué)引入和整個教學(xué)過程都應(yīng)該簡潔，語言流利準確，提煉出核心性的知識、教學(xué)主線清晰。

3、課前指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不僅可以能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力，能幫助學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”，還可以開拓思路，提高學(xué)生聽課、記筆記水平，由此可見預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的對課堂教學(xué)起著十分重要的作用。如果遇到不懂的地方，這是必須借助工具書，嘗試著去解決疑難問題。如果是有不懂得或者是特別難理解的內(nèi)容，就用彩筆標出來，以便老師講課時特別注意，做到有的放矢。

4、實現(xiàn)化學(xué)高效課堂，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)當然在課堂上。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容要實在。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起學(xué)生的科學(xué)探究的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，是提高課堂效率的最有效手段。。實在即不花哨；把握好教學(xué)內(nèi)容的定位，一定要根據(jù)教學(xué)實際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容統(tǒng)一，使教學(xué)達到實在的效果。首先，教學(xué)要對學(xué)生的疑慮進行解答和引導(dǎo)，教師是為學(xué)生服務(wù)的，而不是有意識的給學(xué)生下套，一個問題接一個問題，場面上很熱鬧，但是實際效果不好。其次，探究、討論不要過于機械，探究、討論不是你老師說“同學(xué)們我們來探究、討論”就探究、討論了，關(guān)鍵是要共同做事、思考了，即在于具體的行動。

5、課后鞏固練習(xí)。課后布置適量的練習(xí)題，并把答案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生做完后及時訂正并及時改正，如有問題標記出來，留待課上研討。這樣做比老師批改更及時，效果更好。鞏固知識古語云“溫故而知新”.舊知識的遺忘直接影響到新內(nèi)容的理解、接受和應(yīng)用。課堂教學(xué)畢竟時間有限，講授的內(nèi)容若不及時復(fù)習(xí)、鞏固。很快就會忘了，那么到下一次七課時就會跟不上，形成惡性循環(huán)，我們則根據(jù)同學(xué)們作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯誤及上課內(nèi)容，精選出有代表性的問題上好習(xí)題課，每章內(nèi)容講授完，要求同學(xué)做出小結(jié)，同時發(fā)給每個學(xué)生一份學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)書把整門課的內(nèi)容串聯(lián)起來。同時與新舊對比分析法、合成應(yīng)用法鑒別相關(guān)法等手段聯(lián)系起來。這樣教學(xué)不僅達到溫故知新的目的，而且使學(xué)生的知識象滾雪球一樣，越滾越大。這樣，有機化學(xué)繁雜的內(nèi)容就變得清晰易記了。

6、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

7、教師還要不斷優(yōu)化教學(xué)手段。不能再采用單一的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)使化學(xué)知識、技能的傳授過程更加易于高職生所接受，并盡可能實現(xiàn)“邊學(xué)邊做”的效果，尋求更加符合職業(yè)院校的教學(xué)模式。我們可以把課堂教學(xué)由教室轉(zhuǎn)移到實驗室中，加大理論知識與實踐的結(jié)合力度；還可以自編或者購買一些模擬課件，使一些抽象難懂的知識能夠形象化、具體化。另外，我們也可以設(shè)計一些小課題帶著學(xué)生來完成。

4 小結(jié)

以上是我對如何實施高效教學(xué)的認識和做法。教師是進行高效教學(xué)的策劃者，學(xué)生是高效教學(xué)的主體，課堂是學(xué)生自我展示的舞臺，教師要創(chuàng)造條件，盡可能讓每一位學(xué)生的個性都得到張揚，智慧得到升華。為他們的一生著想，使他們在學(xué)習(xí)中懂得學(xué)習(xí)，懂得創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，為走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[3]鐘師開.“高效化學(xué)課堂教學(xué)方法” 《新課程（綜合版）》 2013年07期