淺談音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用

李亞娜

摘 要：素質(zhì)教育以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。以審美體驗(yàn)為核心的音樂(lè)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，在啟迪智慧、陶冶情操、開(kāi)發(fā)想象力與創(chuàng)造力、完善人格等方面，具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全人性為特征的教育。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既區(qū)別于應(yīng)試教育、技能教育，又非空洞的理論說(shuō)教。它是一種具有開(kāi)發(fā)性的心理教育，是情感和意志道德的教育。素質(zhì)教育通過(guò)一定的方式和手段來(lái)影響人的心理素質(zhì)，以推進(jìn)人的全面均衡發(fā)展。音樂(lè)教育以審美為核心，是美育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和必要手段，也是對(duì)素質(zhì)教育的補(bǔ)充與完善。

音樂(lè)是一種概括性很強(qiáng)而又相當(dāng)抽象的藝術(shù)學(xué)科，它具有其他學(xué)科所不具備的非語(yǔ)義性、非概念性和非視覺(jué)性。即它是一種通過(guò)鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色，去感染、教育、啟迪人的特殊藝術(shù)形式。同時(shí)，音樂(lè)本身又是主觀與客觀、感性與理性、體驗(yàn)與想象、情感與理智、活動(dòng)與思維的統(tǒng)一體。根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)教育進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下方面。

1 音樂(lè)教育寓教于樂(lè)，能夠提高人的道德修養(yǎng)

音樂(lè)具有教化功能，自古而然。《樂(lè)記》記載：“樂(lè)也者，施也”， “先王之為樂(lè)也，以法治也，善則行象德矣。”古代的“先王”制樂(lè)，其目的就在于治理國(guó)家，是治國(guó)的一種方法。以樂(lè)治國(guó)，可以使民心向善，其行為表現(xiàn)就會(huì)有更高的道德水準(zhǔn)。近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)道：“蓋欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之一要件。”他們都強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在培養(yǎng)人的內(nèi)在的道德修養(yǎng)、精神品質(zhì)的重要作用。 任何思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎(chǔ)，只能成為空洞的說(shuō)教，音樂(lè)在實(shí)現(xiàn)思想教育作用時(shí)，并不是依靠強(qiáng)制的方式。它依靠音樂(lè)鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈。良好的音樂(lè)教育以美妙的音樂(lè)作用于人的情感，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的滲透，乃至靈魂的陶醉，從而使人的道德修養(yǎng)提高，達(dá)到崇高的思想境界。所以，學(xué)校音樂(lè)教育能以樂(lè)輔德。

2 音樂(lè)教育啟迪智慧，開(kāi)發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力

人的創(chuàng)造力的物質(zhì)基礎(chǔ)是高度發(fā)達(dá)的大腦。心理學(xué)研究表明，人腦的發(fā)達(dá)源于手的發(fā)達(dá)，俗話(huà)說(shuō)的“心靈手巧”，實(shí)際上闡明了手和腦的相互關(guān)系，心靈（大腦思維發(fā)達(dá)）必然促進(jìn)手巧，反過(guò)來(lái)手巧必然促進(jìn)心靈。這也就是越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)樂(lè)器，請(qǐng)家教進(jìn)行各種音樂(lè)智能投資目的，以樂(lè)器為手段開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。音樂(lè)通過(guò)對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等因素有目的地選擇和組織，從而構(gòu)成一定音樂(lè)形象作用于人的聽(tīng)覺(jué)，使感受者產(chǎn)生一定的想象和聯(lián)想，進(jìn)而在頭腦中形成一定富有情感的意象，在情緒上受到感染和陶冶，同時(shí)還能促進(jìn)注意力、想象力和思維能力的發(fā)展。正確的音樂(lè)教育對(duì)人的智力的發(fā)展確實(shí)有著積極的促進(jìn)作用，古今中外許多高智能的名人，如孔子、馬克思、恩格斯、列寧精通音樂(lè)，他們的論述中有許多涉及音樂(lè)的精辟論述。法國(guó)哲學(xué)家、教育家盧梭撰寫(xiě)過(guò)《音樂(lè)辭典》中的音樂(lè)條目；作家泰戈?duì)栆彩俏蛔髑遥怯《葒?guó)歌的詞曲作者；世界著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也是一名小提琴家，他曾說(shuō)：“我從音樂(lè)中獲得的東西要比物理老師給得多得多。”他在高度抽象的理論物理領(lǐng)域中取得令人矚目的創(chuàng)造性科學(xué)成果，經(jīng)常是借助于形象思維獲得的。他的思維活動(dòng)往往不是借助于語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，而是借助于圖形來(lái)進(jìn)行，可以說(shuō)形象思維是他的創(chuàng)造力的最初源泉。由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)于開(kāi)啟人們的智慧、開(kāi)發(fā)想象力和創(chuàng)造力方面有巨大的作用。

3 音樂(lè)教育陶冶情操，有利于提高審美情趣，促進(jìn)人格完善

我國(guó)音樂(lè)教育經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐和研究，在教學(xué)理念上已形成了一個(gè)基本統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：音樂(lè)教育應(yīng)以審美教育為核心。即是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、和創(chuàng)造美的能力的教育。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育的首要目標(biāo)是育人而不以培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)為目的。它以情感為中介，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、良好的志趣、文明的行為，優(yōu)秀的民族精神和氣質(zhì)。近代思想家梁?jiǎn)⒊f(shuō)“用情感來(lái)激發(fā)人，好像磁力吸鐵一般，有多大分量的磁，便能引起多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。”“音樂(lè)法于心，故能動(dòng)于心”是以曲動(dòng)人，以情感人，它通過(guò)美的音響、美的形象、美的情感引起聽(tīng)者的共鳴，美化心靈，其感染力的巨大，是其它學(xué)科所不能及的。由于音樂(lè)能啟動(dòng)人的情感閘門(mén)，掀起感情的波瀾，所以音樂(lè)最能豐富人的感情，培養(yǎng)人的愛(ài)心，樹(shù)立人的正義感，在塑造和諧的人格方面有著其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

4 音樂(lè)教育有利于提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)

文化素質(zhì)是指一個(gè)人具有的各類(lèi)學(xué)科的知識(shí)水平及運(yùn)用這些學(xué)科知識(shí)的能力。文化素質(zhì)教育除了專(zhuān)業(yè)教育以外，還應(yīng)通過(guò)各種方式和途徑，使人們具備本專(zhuān)業(yè)以外的人文科學(xué)、自然科學(xué)及文化藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本修養(yǎng)。而音樂(lè)藝術(shù)綜合性強(qiáng)、知識(shí)面廣，既有內(nèi)容廣泛的文學(xué)、地理、歷史民俗等知識(shí)的傳授，又有嚴(yán)格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲、情感表達(dá)等技能訓(xùn)練，表達(dá)了涉及社會(huì)、生活、文化等各方面的內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，總是與這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的歷史文化和社會(huì)形態(tài)緊密相關(guān)的。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到一個(gè)國(guó)家與一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)流向文化導(dǎo)向，從而大大增強(qiáng)音樂(lè)欣賞能力，擴(kuò)大知識(shí)面。在學(xué)校中，文化素質(zhì)教育實(shí)際上是通過(guò)語(yǔ)文、歷史、地理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，并且通過(guò)音樂(lè)教育與這些課程協(xié)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生文化素質(zhì)。

5 音樂(lè)教育有利于人的身心健康和良好個(gè)性培養(yǎng)

音樂(lè)教育具有怡情健身之功。一方面，音樂(lè)教育可以使人心曠神怡、愉悅性情，可以促進(jìn)人的身心健康。音樂(lè)刺激大腦中樞神經(jīng)，使人的身體分泌多種有益的生化物質(zhì)，如激素、酶等產(chǎn)生抗疫勞、助消化、降血壓、調(diào)整神經(jīng)等作用。難怪元代名醫(yī)朱震亨發(fā)出感慨：“樂(lè)者，亦為藥也。”另一方面，音樂(lè)也能使人得到積極的休息。“不會(huì)休息的人不會(huì)工作”。休息有多種方式，結(jié)合自己愛(ài)好的音樂(lè)、有興趣的活動(dòng)就是一種積極的休息。除此以外，音樂(lè)教育也有利于培養(yǎng)人理想的個(gè)性。實(shí)踐表明，人的氣質(zhì)有很大可塑性，后天生活環(huán)境對(duì)人的性格、氣質(zhì)影響很大。音樂(lè)教育對(duì)不同體質(zhì)的人可以進(jìn)行不同的教育。如對(duì)活潑好動(dòng)的人，讓他多聽(tīng)多唱比較安定、莊重的樂(lè)曲，以克服其傲慢的特點(diǎn)；對(duì)于不好動(dòng)的人，讓他多聽(tīng)比較活潑的音樂(lè)，以克服其保守的特點(diǎn)；對(duì)于容易暴躁的人，讓他多聽(tīng)溫柔和諧的樂(lè)曲，以克服其粗魯?shù)奶攸c(diǎn)；對(duì)于過(guò)分膽小的人，多讓他聽(tīng)激烈雄渾的樂(lè)曲，以克服遇事退縮不前的弱點(diǎn)，等等。有學(xué)生從中受益匪淺：“和音樂(lè)交朋友交流思想使我更加沉著、精神專(zhuān)注，對(duì)心緒很有幫助。”可見(jiàn)音樂(lè)教育不僅有利于身心健康，而且有利于人的性格、情趣、個(gè)性的形成。

總之，音樂(lè)教育的學(xué)科特點(diǎn)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵，有著異曲同工的功效。音樂(lè)藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要手段之一，以人為本，注重形象、體驗(yàn)與創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，在引領(lǐng)當(dāng)代人健康和諧發(fā)展的過(guò)程中，釋放個(gè)性光芒，在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中日顯其強(qiáng)大的獨(dú)特育人功能。

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