全媒體時代數字教育出版的挑戰與應對策略

周延春

隨著信息技術的發展，信息傳播從文本時代發展到了音、像、文、圖各種信息之間相互轉移的全媒體時代，全媒體出版成為近年來出版業的熱點話題。在此背景之下，教育出版的數字化轉型也得到了政策的大力支持，其發展趨勢非常明顯。那么，在全媒體出版的背景下，數字教育出版面臨怎樣的挑戰，又該如何應對這些挑戰？本文將作以下討論。

一、全媒體時代下數字教育出版面臨的挑戰

1.觀念的轉變。數字教育出版不僅是將傳統的文字內容數字化，而是融文字、圖像、音頻、視頻信息于一體，為多介質提供多媒體內容。數字教育出版包括數字化內容生產、數字內容投送平臺和在線平臺、數字印刷等環節。這就需要出版企業轉變傳統觀念，建立全流程服務的概念和服務體系。但不少企業卻還停留在鉛印時代的觀念，因此觀念的轉變是一個挑戰。

2.技術的挑戰。在全媒體出版浪潮來臨時，數字教育出版面臨著一系列的技術挑戰。從所依靠的各類技術平臺來看，除了傳統的紙質、聲像外，有基于互聯網絡和電信的GSM、CDMA、GPRS、3G、4G等傳輸技術以及WAP、流媒體等展現技術；從數字出版關鍵技術來看，包括跨平臺閱讀技術、MPR技術、數字版權保護技術、內容加工技術、云出版服務技術和電子書顯示屏技術等。只有扎實的技術支撐，才能更好地為內容服務。

3.出版企業能力提升的挑戰。面對技術的挑戰，出版企業需要具有一定的技術實現、管理和使用能力。除了具備技術相關能力之外，還需出版企業提升多方面的能力。有業內人士指出，應重點關注數字內容產品創新研發能力，內容聚合、整合和集成力以及數字產品營銷和服務能力。

4.教育的挑戰。傳統教育出版向數字教育出版的轉型，需要尊重教育規律，而傳統的教育規律是否適用于全媒體時代、是否有新的規律可循等問題還有待研究。另一方面，在全媒體時代下，要求廣大教育工作者能轉變教育理念、更新教學方式、發揮數字教育潛力，又是一個挑戰。

二、全媒體時代下數字教育出版應對策略

1.合理定位。面對挑戰，出版企業要認清自身、合理定位，以順利完成轉型。筆者認為，在全媒體時代，傳統教育出版單位數字化轉型可借鑒的模式，是轉型為教學服務提供商。其轉型的重點不在技術，不在平臺，而在于內容和服務。面對廣大消費者對數字教育資源的迫切需求，出版企業應充分依托傳統出版的資源優勢，認真做好內容資源的提供商和服務商，從而滿足個性化的學習需求。

2.構建新的出版模式。傳統教育出版向數字教育出版發展，需要構建新的出版模式。目前國內外數字教育出版主要有：教材立體化出版模式、移動教材模式、電子書包模式、開放式教材模式、電子教材租賃模式、在線教育服務平臺模式等。

也有業內人士從教育內容提供商向教育服務提供商轉變的角度，提出構建滿足個性化學習需求的數字出版模式，包括用全媒體的出版模式滿足對學習環境的個性化需求、用定制出版模式滿足對學習內容的個性化需求、用先進的交互和協作模式滿足學習過程中的個性化需求、用科學的學習評價模式滿足效果檢測的個性化需求。已有的出版模式和相關研究值得借鑒，同時還需要出版企業開展相關研究，根據自身特點，構建適合自身的出版模式。

3.改進內部出版機制與流程。傳統出版企業在轉型過程中，要在原有紙質出版機制和流程的基礎上進一步改進和優化，避免重復建設。例如，在內容資源的出版過程中，出版單位在編輯、校對環節就要求相關責任人做好資源的標引工作，從而可省去后期數字化加工過程中的一大環節，有效提高工作效率，并節約成本。

4.積極尋找合作。面對各種挑戰，出版企業僅依靠自身力量往往難以應對。實際上，電子閱讀產品生產商、電信運營商、各類軟件企業等，都在尋找各自在數字教育出版產業鏈上的利益分配點。因此，將與產業鏈各方的競爭轉化為合作，將是出版企業數字教育出版未來發展的趨勢。

出版企業還需要積極開展與教育、教學研究機構和部門的合作，構建教育資源分享和共享合作模式。另外，出版企業還需重視內部合作。目前，存在一些出版集團的數字公司和出版社的數字出版部同時研發數字教育產品的情況，甚至還存在一些出版機構的不同部門同時研發的情況，因此，如何有效開展內部合作、整合資源，需要出版企業加以考慮。

（作者單位系浙江出版集團數字傳媒有限公司）