怎樣使語文學習充滿樂趣和活力

方慧

摘 要： 讓語文學習充滿樂趣，讓學生在愉悅中學習知識、掌握技能、陶冶情操是語文教學所追求的目標，也是實施素質教育的要求。在小學語文教學中培養學生的學習興趣非常重要，教師可以從建立良好的師生關系、巧妙導入教學、巧設課堂教學、提供參與機會等多方面入手，達到提高語文課堂教學實效的目的。

關鍵詞： 語文課堂教學 教學方法 語文學習

學生在語文學習中處于主體地位，要發揮學生的主體性，首先要營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣?！墩Z文課程標準》強調：在教學過程中，教師要與學生積極互動，創造讓學生主動參與的學習環境，調動學生的學習積極性，培養學生自主學習的能力，增強學習自信心，使每位學生都能得到充分發展。怎樣才能將這一理念內化為可操作的教學行為，使語文學習充滿樂趣、充滿活力呢？

一、建立良好師生關系，讓學生愿學

建立平等、民主、和諧的師生關系是實現讓語文學習充滿樂趣的前提。教師首先要確立學生在學習過程中的主體地位，讓學生在自主學習、探究中開發潛能。其次，教師要傾聽學生的意見，與學生多交流，鼓勵學生勇于發現、質疑，這樣，在民主的學習氛圍中，學生才能做到各抒己見，暢所欲言。最后，教師要營造和諧的學習氛圍，師生平等對話，互相配合，如此學生才能積極發言，各抒己見。

教師合理運用體態語言藝術是實現讓語文學習充滿樂趣的關鍵。教師根據課文內容的需要，適當地運用表情、體態、手勢等體態言語，能夠激發學生興趣，吸引學生的注意力，幫助學生理解所學知識。正如前蘇聯著名教育家贊可夫所說，在上課過程中教師身上產生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師和學生之間的精神交流，而教師要得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底還要取決于他自己，取決于他的活動和他對兒童的態度。

二、巧妙運用導入教學，讓學生樂學

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在孔子看來，學習的最高境界是樂學。小學低年級是素質教育的起始階段，低年級教師肩負著培養和提高學生各方面素質的重要任務。要提高學生各方面素質，讓學生成為課堂的主人，就要讓教學導入成為一門藝術。

布魯納曾經說過：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。激發學生學習興趣，學生才會樂意參與課堂教學活動，因此，新課的導入應以激發學生興趣為立足點。

1.激發學生情感

教師在上課初始，應以有趣的話題引入，滿足小學生好奇的心理特征，讓學生在學習過程中感到有新意，從而立刻把學生帶入與教學內容相關的情境中。此外，教師要營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在樂中求知。這樣，教學就不會乏而無味。

2.創設教學情境

興趣是人對認識和活動需要的情緒表現，是積極探究事物的認識傾向，在教學導入中教師應創設獨特的教學情境，用優美的語言、美妙的畫面、動聽的音樂活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，為理解課文打好基礎。

3.提倡設疑問難

亞里士多德說過：思維自疑問和驚奇始。設疑也有講究，提問要有獨創性、科學性、規范性。教師要緊扣教學內容設置懸念，提出疑問，要把學生的目光引向生活、引向社會，且語音語調都有講究，要抓住學生的好奇心。

三、精心設計課堂教學，讓學生愛學

1.挖掘課文童趣內涵

低年級語文課文所描寫的語言、行為、心理和情節都貼近兒童生活實際，具有兒童化的特征。例如：《歌唱二小放牛郎》中王二小機智勇敢；《花瓣飄香》中小女孩對母親孝順。因此，教師要通過有效的教學途徑把學生引入課文情境，使學生學習起來倍感輕松。

2.開展寓教于樂的活動

小學生生性活潑好動，創設生動活潑的教學情境，可以使學生產生興趣，投入學習。

第一，穿插形式多樣的游戲活動。在教學中，教師要抓住游戲與教學內容的結合點開展游戲，引導學生變換形式，演一演，做一做，不斷滿足學生的好奇心，使學生的學習更有趣，讓學生在快樂的游戲中學習、思考、創新。

第二，導演充滿情趣的課本劇。根據課文內容，教師引導學生進行角色扮演，學生會更有興趣。如教《小動物過冬》時，在學生初步理解課文內容后，教師將精編的課本劇讓學生表演。這樣，學生很輕松地從小動物的語言、神態、動作中看到了它們的形象特征，也明白了它們是怎樣過冬的，同時感受到了它們之間濃濃的友情。

3.營造和諧課堂氛圍

根據教學內容，教師可以利用有趣的兒歌、口訣等活躍課堂氛圍。如教漢語拼音時，教師就可以利用有趣的口訣讓學生熟讀成誦。如：“阿姨的a，嘴巴張大aaa”，“大公雞，喔喔叫，嘴巴圓圓ooo”等。教師還可以利用口訣“小ü見了jqx，脫掉帽子再敬禮”幫助學生記住“ü”上兩點的省寫規則。

4.教學手段生動形象

在小學語文教學中，由于小學生生活經驗有限，想象和理解能力不強，有些抽象的知識難以理解，要借助多媒體教學手段。如教《水鄉歌》時，教師運用悠揚的樂曲聲伴潺潺的水聲，展示水鄉的圖片，學生就像真的坐在船上一樣，心曠神怡。邊欣賞水鄉美景，邊聆聽《水鄉歌》的課文朗讀錄音，身臨其境，學習熱情高漲。

四、提供參與活動機會，讓學生會學

“授人以魚，不如授人以漁”。要讓學生真正成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該盡量把時間留給學生，指導學生掌握語文學習的方法。在具體教學實踐中可以從兩個方面入手：

首先，鼓勵學生自主探究，主動質疑?！爸灰處熃o學生探索的權利和機會，每個學生都能在探索中顯示自己的才華”。在教學中，教師要鼓勵學生自主探究。比如：初學課文時，讓學生自學生字詞，概括課文的主要內容，理清課文的寫作順序，或談閱讀感悟，這樣，學生的自主探究具有一定的目的性。

其次，讓學生匯報自己的所獲和所疑。教師對于學生談得不夠深刻的問題要快速反應，引導學生深入理解；對于學生的個別問題，要恰當處理，并設計相應的學習任務，做到以學定教。從而使每個學生都找到最適合自己的學習方式，在自主、合作、探究中取得成功。

總之，在小學語文教學中培養學生的學習興趣非常重要。在語文課堂教學中，教師可以從建立良好的師生關系，巧妙導入教學，巧設課堂教學，提供參與機會等多方面入手，使學生自主學習，讓語文學習充滿樂趣。學習興趣的培養是一門很深的學問，教育工作者需要不斷實踐、不斷總結，善于借鑒他人的成功經驗，熟練運用各種策略，才能真正提高課堂教學質量。