孔明不是諸葛亮？

梁新

孔明與諸葛亮，是不是一個人？看到這個問題，肯定有人會以為提問者腦子進水了。《收獲》雜志社的女編輯葉開，講過一個好笑的故事。她上小學(xué)三年級的女兒，遇到一道語文題目：“三國故事里誰最有智慧？”剛看完《三國演義》彩圖本的女兒，很流暢地寫下了自己的答案：孔明。不料老師卻給了一個大紅叉，因為標(biāo)準(zhǔn)答案是“諸葛亮”，而寫下“孔明”就是錯。這“標(biāo)準(zhǔn)答案”令人哭笑不得。

朱大可也講過這樣一件事。他曾去旁聽過一位優(yōu)秀小學(xué)語文老師的公開課。時值仲春，老師出題“窗外”，請學(xué)生觀察室外景色并報告所看到的事物。有的學(xué)生說看到了長出嫩芽的大樹，有的學(xué)生說看到了藍(lán)天白云，有的學(xué)生說看到了摩天大樓。而老師的回答是，你們都錯了，正確答案應(yīng)該是：“我看到了春天。”雖然老師的答案更“標(biāo)準(zhǔn)”，可我還是不知道“看到長出嫩芽的大樹，看到藍(lán)天白云，看到摩天大樓”的學(xué)生，有什么地方不對？

有一份調(diào)查顯示，在20個被調(diào)查的國家中，中國孩子的計算能力排名第二，想象力排名倒數(shù)第二，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。這樣的數(shù)據(jù)無疑是中國教育的尷尬。被“標(biāo)準(zhǔn)答案”禁錮的學(xué)生，在下次考試中，還敢把諸葛亮“錯”寫成孔明嗎？在下次回答問題時，還敢把“我看到了春天”“錯”說成“看到長出嫩芽的大樹，看到藍(lán)天白云，看到摩天大樓”嗎？于是，孩子們的想象力、創(chuàng)造力，只有被迫關(guān)閉，小心翼翼地背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”了。

一位留學(xué)生回國后，在對比中西方教育上存在的差別時，說過這樣一番話：“人家的教育，是如何讓一個孩子的想象力變成二百個孩子；而我們的教育，恰恰是如何讓二百個孩子變成一個聽話的孩子。”我們的教育，雖然讓孩子學(xué)到很多知識，可學(xué)生想象的空間卻被“標(biāo)準(zhǔn)答案”縮水了，以致他們的想法從來不敢越過雷池一步；哪個學(xué)生，哪個家長，愿意用千奇百怪的想象和答案，冒著失去分?jǐn)?shù)的風(fēng)險？

一位哲學(xué)家說：“想象對于孩子，比擁有萬貫家產(chǎn)更加重要。”猶太民族中出了許多杰出的諾貝爾獎獲得者。為什么猶太人有這么多杰出人物？這與教育有很大關(guān)系。諾貝爾文學(xué)獎獲得者、以色列女作家戈迪默這樣說：“我們的家庭教育是民主的、開明的，父母在教育上首先是尊重孩子的選擇，而從不強迫孩子按照自己的意愿去學(xué)習(xí)。”英國一位教育家曾說過類似的話，英國的教科書說英國最偉大，法國的教科書說法國最偉大，應(yīng)該讓學(xué)生讀到這兩種教科書。有人反駁道：“那學(xué)生到底信誰呢？”這位教育家回答說：“學(xué)生不信誰了，教育便成功了。”成功的教育，是不迷信，不盲從。

不迷信標(biāo)準(zhǔn)答案，可以讓一個學(xué)生想象出二百個，為尋找二百個答案，就得不斷的學(xué)習(xí)、探索、變換思維。

（編輯/張金余）