為月亮繪一雙翅膀

魯娟

月亮，是中國(guó)古老文化的一個(gè)獨(dú)特載體，承載著人類對(duì)于美好事物的希冀與幻想。最近，東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)五（3）班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了趙麗宏的《望月》后，被作者眼中那一輪寧?kù)o美麗的月亮深深地吸引，更是深深地折服于“小外甥”那天馬行空的想象力。

課堂內(nèi)的思想碰撞：

魯老師：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，邊聽(tīng)老師朗讀邊在腦海中重現(xiàn)月光照耀江面的美麗，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受。

朱怡光：月光照耀在江面上是很安靜的，但江水卻在流動(dòng)，一動(dòng)一靜，這幅畫(huà)面就顯得很有生機(jī)。

武羽婕：天上的月亮很安詳，但月光卻很調(diào)皮，它像一個(gè)神奇的剪刀手，把蘆蕩、樹(shù)林和山峰的影子任意裁剪，最后還給它們鍍上了銀色的花邊。

魯老師：是的，作者眼中的江上明月寧?kù)o而又生動(dòng)，那么小外甥眼中的月亮又帶給你們?cè)鯓拥捏@喜呢？

趙逸鑫：作者的小外甥想象力真豐富，竟然能根據(jù)月亮形態(tài)的變化編出一個(gè)童話故事。

武宇航：作者的小外甥天真可愛(ài)，他幻想中的月亮也是純真爛漫的，就像個(gè)孩子一樣。

魯老師：是啊，在小外甥眼里，月亮就像他的好朋友，也擁有喜怒哀樂(lè)！

片段賞析1：

讀了課文的第二自然段，我不禁閉上雙眼，在腦海中重現(xiàn)作者筆下的那幅畫(huà)面，此時(shí)此刻，我似乎變成了那個(gè)坐在甲板上的人。

抬頭仰望那輪寧?kù)o的明月，再順著月光往下凝望江面，江水在月光下緩緩流動(dòng)，我的目光也慢慢擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，遙望整個(gè)江面。我忽然注意到月光似乎擁有神奇的魔力，先是“撒豆成兵”般地將江水切割成一塊塊閃亮的光斑，又將江兩岸蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色倒影隨意剪裁，覆蓋在江面上，最后還得意地給它們鑲上銀色的花邊。你看，它多調(diào)皮，多可愛(ài)啊!

我猜想，如果此刻江面幻化成一座巨大的鋼琴，它一定也能掀起銀色的裙擺，踩著輕快的步子彈奏一曲呢！

(吳洋)

點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)按照文中作者的觀察路線重新勾勒畫(huà)面，通過(guò)對(duì)“光斑” “黑色剪影”的個(gè)性解讀，賦予月光更強(qiáng)的生命力，相信他眼中的月亮更是獨(dú)一無(wú)二的!

片段賞析2：

親愛(ài)的朋友，在你看來(lái)，月亮像什么呢？圓圓的玉盤(pán)，還是彎彎的小船？哈哈，你們今天可算是遇到“想象力大王”了！不過(guò)不是我，而是他！

他是一個(gè)聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小男孩。他竟然把月亮比作天的眼睛！不可思議吧？不僅如此，他還根據(jù)月亮一個(gè)月當(dāng)中的形態(tài)變化編出了神奇的童話故事呢，主角當(dāng)然是月亮啦！不過(guò)這可是一個(gè)和你我一樣有好奇心的月亮呢！

如果你想認(rèn)識(shí)這個(gè)天馬行空的小男孩，想知道他的童話故事，那就趕快去讀一讀《望月》這篇課文吧！悄悄告訴你，那篇童話故事?lián)Q一種方式讀，還是一首動(dòng)人的詩(shī)歌呢！

（趙娜）

點(diǎn)評(píng)：小作者以輕快明朗的行筆介紹了一個(gè)天馬行空的“想象力大王”，在介紹童話故事的同時(shí)又留下懸念，吸引我們?nèi)ヒ欢眠@個(gè)小男孩的風(fēng)采！

（責(zé)任編輯楊力）

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