走上領獎臺的孩子們

孫道榮

學期快結束了。按照慣例，班級和學校，都要對學生進行一次考評，獎勵優秀學生。

這是一所普通高中。在全市十幾所中學中，排名靠后。進入這所中學的孩子，在各自原來的初中，也大多屬于中不溜的，成績平平，沒有一個出類拔萃的尖子生。尖子生都考去重點高中了。

于是，出現了一個奇怪的現象：一個班級幾十名同學，在他們的初中階段，竟然幾乎沒有一個人獲得過諸如三好學生等榮譽。很多同學，甚至從小學、初中都沒有獲得過任何榮譽和獎勵。原因很簡單，他們的成績一直不夠好。而大多數的學校，都是以成績論英雄的。

一所不起眼的學校，一群不起眼的學生。當然，考評仍然可以照樣進行，“三好學生”的指標有，相比較之下，總還是有成績相對突出的孩子。但這樣考評的結果是，大多數成績一般的孩子，可能在高中階段，將繼續與各種獎勵和榮譽無緣。

新任的校長覺得，這不公平。在中學階段，他自己就曾是一個被公認為成績不大好又不聽話的孩子，因而被各種獎勵拒之門外。這讓他很長一段時間，覺得灰頭土臉，甚至懷疑自己一無是處。

他想改變那種唯分數的考評機制。一個念頭，在他的腦海中盤延：尋找普通學生身上的亮點，只要你有正能量，你就可以站上學校的領獎臺。

這個“正能量”就是：你未必成績最好，但你是最勤奮的；你未必最聰明，但你是最肯動腦筋的；你未必跑得最快，但你是堅持最久的……一句話，你未必德智體全面發展，但你一定有一個最突出的優點或長處。