河北省高校高水平運動隊現狀與發展對策

王賓

(華北科技學院體育部 河北三河 065201)

河北省高校高水平運動隊現狀與發展對策

王賓

(華北科技學院體育部 河北三河 065201)

對河北省試辦高水平運動隊的高校進行調查,分析了高校在辦隊過程中存在的問題,并提出了合理的發展對策。

河北省 高校 運動隊 現狀

經教育部1983年批準，高水平的運動隊在我國的部分高校開始試辦。在30幾年的不斷發展中，高水平運動隊從51所發展到現在的235所院校。不同項目的高水平運動隊存在于多數部屬和省屬重點高等院校中，他們是建設高校體育文化、交流校園文化的重要組成部分。但是，試辦高水平運動隊的高校在多年的實踐中也遇到了各種困難，成果遠遠達不到國家對于試辦高水平運動隊的要求，對此以河北省為例對存在的問題進行分析研究。

1 研究對象

河北工程大學(田徑)、(籃球)、(健美操)；河北農業大學(田徑)、(排球)；河北師范大學(籃球)、(排球)；石家莊經濟學院(足球)、攀巖；燕山大學(排球)；河北傳媒學院(足球)、(健美操)。

2 我國高校高水平運動項目分布（表1、表2）

通過表1的數據統計可以看出，我國當前高校高水平運動隊主要集中在田徑、籃球、足球、游泳、健美操和武術這些群眾基礎好，普及率較高的運動項目上；其它的運動項目試辦的高校總體比例就不足10%，通過這些數據表現出我國高校高水平運動隊運動項目過于集中到個別相對容易開展的項目，對技術、場地要求過高的項目開展的學校相對較少。呈現出近些年發展的不均衡狀態。

表2的數據顯示相對冷門的運動項目開展的學校就非常少。根據項目的特點看這些項目群眾基礎較差，普及率較低，場地設備要求又過高；其次通過競技體育的發展分析，比賽是檢驗訓練效果、也是提高運動水平最基本最有效的方法；試想只有兩所高校開展的運動項目運動員如何比賽、如何交流、如何提高運動水平。

2.1 河北省高校高水平運動隊現狀分析（表3）

教育部對普通高校試辦高水平運動隊培養目標是以世界大學生運動會作為競賽目標，并為國家隊培養和輸送優秀體育人才。有了這個基本目標，就需要運動隊的建設者與參與者首先從思想觀念上要不斷提高，以先進的思想和觀念來制定、研究高校高水平運動隊的建設與發展。80年代辦隊初期，高校高水平運動隊主要是在各高校體育教學部的領導下從事業余訓練。20世紀90年代至今又先后成立了運動訓練教學組或訓練俱樂部，對運動隊采取業余訓練的管理方式，運動成績在世界大學生比賽中相對落后。當前河北省六所高校試辦高水平運動隊，項目分布也以傳統體能主導類運動項目為主。訓練也以體育教師執教的業余訓練為主。比賽方面河北省每兩年舉辦一次省大學生運動會，多數學生四年也就參加二次，最多參加三次運動會比賽。這樣對運動水平的提高和比賽經驗的積累就非常不利。再者對于多數學生來說，由于水平有限根本就參加不了全國比賽，更別說比賽名次了。當前各項目運動成績在全國處于下游水平。

2．1．1 河北省高校高水平運動員的組成

由于我國體育運動的三級培養方式(體校、專業隊和國家隊)的因素決定。各高校運動員大部分是省、市優秀運動隊的退役選手和不能進省隊的省、市體校學生，少數是來自普通高中、傳統運動學校和業余體校的學生。退役選手進入大學，由于學習基礎較差，學習負擔的加重，只有少數人成績有所提高，大多數人的運動成績并沒有提高，只能勉強能維持原有的競技水平，因此，多數人只能在本省或全國的大學生比賽中角逐，不具備參加國家、國際性比賽的能力。再者由于文化基礎以及體育比賽等客觀因素的影響，運動隊學生專業成績都較差，大學生畢業后都不能從事相關專業的工作，這在人才培養方面造成很大的浪費。

2．1．2 高校高水平運動隊教練員狀況

走訪河北省6所高校，高校運動隊教練員多為普通高校體育教師，只有2人具有高水平運動經歷。這些教師級別的教練由于自身缺乏從事高水平運動訓練的經歷。在訓練方法和訓練水平上更是參差不齊。運動訓練與體育教學不同，運動訓練需要教練員對運動員進行選拔，在研究分析運動員運動能力后，根據競賽目標進行設計，運動員在掌握技術能力水平的基礎上，再通過系統訓練不斷突破和提高，以達到運動的最高水平。

2．1．3 高校高水平運動隊訓練情況分析

調查顯示河北省6所高校高水平運動隊在訓練時間、次數與專業隊存在明顯差距，高校運動隊一周訓練5～7次每次2小時左右，而專業隊運動員每周訓練8～12次每次3小時，這種訓練狀況不光時間段，效率也不高。這對于阻礙高校高水平運動隊訓練水平進一步提高的一個重要因素。運動訓練學原理顯示運動訓練并不是一朝一夕就可以突破的，它是一個有較長周期性的工作。運動訓練中確定訓練目標、選擇訓練方法、設計訓練方案，以及不同階段的訓練、每堂訓練課的進行，都是需要長時間的累計來完成的。高校的學生運動員在校時間只有四年，根據訓練學的研究數據，一名運動員從開始接受專項訓練至具有較高專業水平，訓練周期需5～8年的時間，個別項目甚至更長。

2.2 河北省普通高校高水平運動隊的發展對策

2．2．1 高校高水平運動項目合理布局確保重點

河北省對試辦高水平運動隊的項目選擇上，應根據世界大學生運動會的設項和全國各院校發展不平衡的實際情況進行合理的選擇。河北省應根據本地區體育基礎、場地設施和經費等實際狀況做出合理的布局。就傳統運動項目來說，田徑的投擲、三級跳遠就是河北省的強項，因而對學校來說，必須有精益求精，堅持發揮優勢突出重點的理念。

2．2．2 合理聘用、提升教練員隊伍水平

要提高運動員的競技水平，首先應選擇合格的教練員。高水平的教練員是運動隊建設的關鍵。應該結合高校人事改革的大環境，聘請大批優秀專業隊教練員加盟到高校的訓練隊伍中來，或者與專業隊聯合辦隊。目前已有部分高水平運動隊院校采用聘請專業隊教練擔任本校運動隊教練的辦法；如北京理工大學足球隊聘請原北京國安隊主教練金志陽擔任主教練，北京航空航天大學聘請前國家隊教練執教排球隊參加全國甲組聯賽，這兩所學校的足球和排球水平都得到大幅度提高。有條件的學校甚至可以考慮引進外籍教練，真正促進教練員隊伍訓練水平的提高。

2．2．3 加強運動隊管理

隨著市場經濟的發展，受價值與生活取向的影響，刻苦訓練，有望成才的運動員大量流失。面對市場經濟的挑戰，高校高水平運動隊主管領導的科學管理是運動隊能否成功的重要因素。因此，高水平運動隊的管理方面即應有橫向的招生、訓練、學習和生活管理系統，又應有縱向的發展目標、企業贊助、畢業后的保障等管理條例。工作中密切上中下聯系，推廣和學習先進管理方法。橫向管理的主要任務在于研究解決實際運作過程中存在的問題，工作重點為運動隊的日常管理。縱向是與時俱進從思想上，后勤保障上努力，才能使運動員逐步樹立正確的人生觀、價值觀，激發為國爭光的雄心壯志。

表1 全國試辦高水平運動項目在10個以上的項目(N=235)

表2 全國試辦高水平運動項目在十個以下的項目(N=235)

表3 河北省高水平運動項目

3 結論

我國高校高水平運動項目經過30年的不斷發展，群眾基礎好容易開展的項目試辦的學校多，技術要求高、場地條件高的項目開展的學校少，造成項目設置不均衡，水平差異大的現狀。河北省高校試辦高水平運動項目的學校較少，項目設置和比賽次數也不夠合理。需加強河北省高校重點項目建設，結合高校人事改革的大環境，聘請優秀教練員或聯合專業隊聯合辦隊，真正提高教練員隊伍的訓練水平。改進管理方法提高后勤保障，從思想上和行為上提高大學生運動員人生觀和價值觀，激發刻苦訓練的動機。

[1]于芬．對高水平學生運動員培養體系的探討——清華大學跳水隊實證研究[J]．北京體育大學學報，2008，31(3)：327-332．

[2]楊一波．高校田徑訓練存在的問題與對策研究[J]．中國科教創新導刊，2011(26)．

[3]彭慶文，陳偉強．普通高校高水平運動隊項目布局現狀及發展探析[J]．北京體育大學報，2007，30(7)：951-954．

[4]張鳳珍．我國競技體育后備人才培養體制的現狀分析及對策[J]．體育與科學，2008，29(2)：69-71．

G807.4

A

2095-2813(2014)10(b)-0190-02