淺談中學生數學學習興趣的培養

白海龍

（定興縣第二中學，河北定興072650）

興趣是最好的老師，學習數學也是如此。培養學生的數學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數學學習的社會意義，激發更大的學習欲望與更強的學習動力。興趣的形成和發展總是和成功聯系起來的，常成功的活動，人們對它感興趣，而常失敗的活動對興趣起消極作用，經常給學習以成功的體驗，幫助它們獲得積極的情感，使之形成正確的學習態度，對數學學習也將起到很大的促進作用。如何提高學生學習數學的興趣呢？

1.激發學生的好奇心，做好起始階段的教學

七年級的學生剛剛由小學升入中學，對于他們來說是個全新的開始。由于種種原因，他們的小學數學成績參差不齊，差別很大,相當一部分孩子對數學有反感情緒，更談不上興趣了，成績差，更沒有學好數學的動力。升入中學，他們將面臨一個新的開始，所以初中的起始階段的教學興趣培養，數學教學很重要。良好的開端是成功的一半，七年級的學生一半都感覺數學新奇有趣，想學好數學的愿望比較迫切。因此，教師要讓學生在學習的起始階段留下深刻印象，產生濃厚興趣。鼓勵學生，讓他們有充足的自信，堅信可以學好數學。

2.體會數學的樂趣，求新求活，保持課堂的吸引力

（1）巧妙設疑，引發興趣。學源于思，思源于疑，根據學生好奇好問的心理特點，設疑啟發，使他們的好奇心升華為求知欲。由于數學知識比較抽象，一些學生對學習數學沒有積極性。課堂教學的良好開端，是學生獲取知識的前提。教學中，根據教學內容，精心組織好“設疑生趣”，力求使語言情趣化，使學生一上課就自覺地進入角色。再讓學生注意力非常集中，都急于想知道老師有什么訣竅，也就是說激起了求知欲望。于是，學生都處于思維的積極態度，為完成新的學習任務奠定了良好的基礎。

（2）參與操作，引導興趣。手和腦之間有著千絲萬縷的聯系。手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手也得到發展，使它變成了思維的工具和鏡子。通過讓學生參與操作，引導他們的興趣，從而使學生在邊操作、邊思考、邊敘述、邊歸納的過程中，逐步培養了各自主動的分析、綜合、比較、抽象、概括等邏輯思維能力。在探究規律解決問題中，通過反復操作，學生對這些知識的理解程度以及分析說理能力都有明顯提高。在簡單應用題教學中，教師讓學生通過擺一擺、比一比、畫一畫等操作活動，調動學生的積極思維來感知應用題的事理是非常必要的。因為算理常常隱含在事物之中。

（3）創設情境，激發興趣。任何缺乏情感的教學活動，非但不能促使學生積極主動地學習，反而會導致學生厭學。數學教學需要激情，數學教學是激情教學。教師要染個學生在主動參與的過程中保持強烈的求知欲望，感覺到成功的感覺到成功的樂趣，使他們愛學樂學。思維是由問題引起的，問題是激發求知欲，培養學習興趣的內驅力。所以，教師在教學中要注意創始問題情境，力求從題材上求趣，從形式上求新。例如，學生學習了長方形和正方形面積后，教師出這樣一道題讓學生：一個長方形，長減少一米，寬增加一米，它的面積和周長會發生怎樣的變化？這一提問，使學生對問題本身發生了極大的興趣，大家憑感性回答，答案不一，且都不能講清道理。學生都迫切想知道正確答案，教師抓住這啟迪思維的最好時機，讓他們舉例說明。在學生講明道理后，教師進一步提問：“如果你按照這樣的變化去思索，能發現什么規律？”這時學生興趣更高，經過小組討論探求，很快說出結論：在周長相等的情況下，長與寬越接近，面積越大；長與寬相等時，面積最大；周長相等的長方形和正方形，正方形面積較大。由于教師不斷設置問題情境，引疑誘導，整個學習過程中，學生情緒高漲，思維潛力得到深層開發，體驗到成功的快樂，與此同時，思維的深刻性也就得到了培養。

（4）組織活動，發展興趣。通過游戲或表演等形式來揭示應用題條件和條件、條件和問題的關系，來發展他們的動手能力，觀察能力，和創造能力。應用多媒體教學，培養學習興趣。隨著科技的發展，現代化的教學手段進入了課堂。應用現代化教學手段做一些簡單的課件，代替了粉筆、黑板，激發起了學生學習的熱情，收到了良好的效果。尤其是數學中的幾何知識，通過現代化的教學手段給人以直觀形象的感覺，有利于引起學生的好奇，進而更好的有利于數學的學習。

（5）多角度的觀察、思考，培養思維的發散性。教學過程中，教師可以結合教學內容和學生的實際情況，采取多種形式的訓練，培養學生的思維敏捷性和靈活性，以達到誘導學生思維發散，培養發散思維的目的。比如：一題多變：題目中的條件變化，結論是否有變化？一題多議：通過一個題目的解答，總結類似題目的方法。一題多解：讓學生說出自己不同的解法，多角度多側面的分析問題。

3.加強學習方法的指導，養成良好的學習習慣

（1）養成閱讀的好習慣.數學題目的閱讀很關鍵，學生學習時一定要認真閱讀，一切的學習優勢以閱讀為前提的，讀懂，理解，運用是環環相扣的幾個環節，前提就是會讀。（2）養成討論的好習慣.無論是課上還是課下，學生都應該有一定的討論階段，讓他們知其然，更知其所以然，這樣學生對知識的理解運用就會上一個層次了。（3）培養課后反思的好習慣.課后展示閃光點，激活學生的求知欲，體會成功的喜悅。在學習數學的過程中，如果獲得成功，就會產生愉快的情緒。

4.介紹數學與其他學科的聯系，培養數學興趣

數學學科是就出學科，與其他學科有著千絲萬縷的聯系。在興趣小組活動中，數學除了與傳統學科如物理，化學的聯系外，還可適當介紹數學在經濟學，管理學，工業建筑，醫學等方面的應用，以及數學與計算機的關系，使學生學到更多的知識。還有許多數學游戲還可以介紹利用數學知識在揭露一些街頭的騙人把戲，如：猜“姓”，電腦算命，最短路線，剪圖案等等。

總之，我們在數學教學中要千方百計調動學生的學習積極性，從實際出發，精心設計教學步驟，恰當使用教學方法，使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，既可以完成教學任務，又能很好的培養學生學習數學的興趣。