抗戰(zhàn)時期的冬學及民校研究
——以晉東南根據(jù)地為中心

董媛

（晉城職業(yè)技術(shù)學院，山西晉城 048026）

抗戰(zhàn)時期的冬學及民校研究
——以晉東南根據(jù)地為中心

董媛

（晉城職業(yè)技術(shù)學院，山西晉城 048026）

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地推行冬學、民校兩種社會教育模式。同其它敵后根據(jù)地一樣，晉東南根據(jù)地的冬學、民校與根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了初始、穩(wěn)固、堅持、壯大4個階段，在學校的組織領(lǐng)導、內(nèi)容方式、師資經(jīng)費等方面都盡可能符合當時農(nóng)村的實際情況，在推動根據(jù)地政治、經(jīng)濟、文化諸方面有不可忽視的作用。

抗日戰(zhàn)爭；晉東南；冬學；民校

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，中國共產(chǎn)黨就提出相應(yīng)的抗戰(zhàn)教育方針，而在1937年8月召開的中共洛川會議則通過了《抗日救國十大綱領(lǐng)》。其教育綱領(lǐng)要求將教育中原有的舊制度、舊課程改變?yōu)橐詫崿F(xiàn)抗戰(zhàn)救國為目標的新制度、新課程，并且通過推行義務(wù)的、免費的教育方案來提高人民覺悟。在此綱領(lǐng)指引下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的敵后抗日根據(jù)地的教育有了極大變化。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的冬學和民眾學校，則是當時社會教育較普遍的組織形式。冬學就是農(nóng)閑時對農(nóng)民進行教育的組織，民校則是將教學時間延續(xù)全年的民眾學校，簡稱民校。

一、產(chǎn)生和發(fā)展階段

（一）初始階段（1937年—1939年）

1937年11月，八路軍129師進入山西地區(qū)，創(chuàng)立了晉東南抗日根據(jù)地。

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，農(nóng)民、工人、婦女、青年等各抗日救亡團體及各自衛(wèi)隊和游擊隊在晉東南地區(qū)普遍建立，冬學和民校組織就是在這個時候開始產(chǎn)生并發(fā)展起來的。……