準(zhǔn)確解讀，有度拓展

楊云娟

摘 要：要想搞好小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)，一方面需要教師準(zhǔn)確解讀小學(xué)寫話的基本知識(shí)和技巧，注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。另一方面，還需要教師從自身的教學(xué)策略著手，不斷探究新的教學(xué)方法，逐步提升小學(xué)生的寫話能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)；寫話教學(xué)；能力

根據(jù)新課程《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的規(guī)定，寫話指的是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話能力是新課改要求必須具備的重要能力之一。依據(jù)這一要求，就需要語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中做好寫話教學(xué)。那么，究竟該如何有效地在小學(xué)二年級(jí)中開展寫話教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，需要在寫作的解讀和拓展兩個(gè)方面采取措施。

一、準(zhǔn)確解讀：寫話要做到真情實(shí)感，準(zhǔn)確表達(dá)

在小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)中，不僅需要教師明確寫話的基本要求，讓學(xué)生學(xué)到基本的寫話技巧，而且還要求學(xué)生在寫作中做到準(zhǔn)確表達(dá)。這也就是說，在教師和引導(dǎo)和學(xué)生的努力下，才能真正達(dá)到寫話教學(xué)的真正效果。

從教師角度來看，一方面要準(zhǔn)確地解讀寫話的基本要求，比如要做到手寫腦想、手腦一致，語句連貫通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)符合基本規(guī)范等。另一方面要解讀寫話的基本技巧，比如告訴小學(xué)生要善于觀察生活中的事物，善于思考，善于講所見所聞，用筆記錄下來等。通過詳細(xì)的解讀，確保學(xué)生能夠掌握基本的寫話基礎(chǔ)知識(shí)和寫話技巧。

從學(xué)生的角度來看，一方面需要在教師的引導(dǎo)下逐步地做好準(zhǔn)確表達(dá)。以蘇教版寫話教材為例，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)擴(kuò)詞法的寫話訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的擴(kuò)詞訓(xùn)練。如“燈”，可以擴(kuò)展成為花燈、點(diǎn)燈、彩燈、燈光等不同詞語。另一方面，需要盡可能地讓學(xué)生在寫話訓(xùn)練中做到真情實(shí)感。比如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)背誦法的寫話訓(xùn)練時(shí)，不僅僅要告訴學(xué)生背誦，還要弄清楚每一個(gè)句子其中所隱含的深層含義，并用心去深刻地體會(huì)。

由此可見，通過教師的深刻解讀，可以使得小學(xué)生掌握一定的寫話基本知識(shí)和技巧。再通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，可以使小學(xué)生在獲取一定寫話技巧的基礎(chǔ)上做出準(zhǔn)確表達(dá)，培養(yǎng)自己在寫話中的真實(shí)情感。這種做法是非常有利于搞好小學(xué)寫話教學(xué)工作的。

二、有度拓展：寫話要做到逐步培養(yǎng)小學(xué)生的能力

除了做好基本的寫話訓(xùn)練，還需要教師深度拓展，一方面要深度拓展小學(xué)寫話的教學(xué)方法，另一方面，還要深度拓展小學(xué)生的寫話能力。

對(duì)于小學(xué)寫話的教學(xué)方法而言，一是教師要具備一定的執(zhí)教能力，這種執(zhí)教能力包括教材運(yùn)用能力、知識(shí)掌握能力、教學(xué)方法運(yùn)用能力、課堂控制能力等。教師一旦具備了這些能力，就可以有效地開展寫話教學(xué)。二是教師要具備相應(yīng)的研究能力，特別是要研究新型的教學(xué)方法。對(duì)于小學(xué)寫話教學(xué)來說，要善于研究小學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等各方面的因素。

對(duì)于拓展小學(xué)生的寫話能力而言，一方面要深刻了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生是低年級(jí)學(xué)生，如果教師在寫話教學(xué)中講的過難，學(xué)生會(huì)聽不懂；講得太簡(jiǎn)單又起不到提升小學(xué)生寫話能力的目的。因此，必須要根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的基本情況來制定相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生寫話能力的計(jì)劃。二是制訂從單字到詞語再到句子的寫話訓(xùn)練方法，也可以制訂由簡(jiǎn)單句子開始，再到較難句子的訓(xùn)練方法。通過逐步的訓(xùn)練，讓小學(xué)生的寫話能力得到一定程度的提升。

總之，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說，要想搞好小學(xué)寫話教學(xué)，就需要教師深度解讀寫話的基本要求和技巧，注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，還要做到深度拓展，有效地拓展自身的教學(xué)方法和小學(xué)生的寫話能力。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)馬杭中心小學(xué)教育集團(tuán)城東校區(qū)）

·編輯 蔚建超