初中語文作文教學現狀及對策分析

楊佳麗

摘 要：通過歷年的考試方向和內容我們不難發現，語文作文在考試中占的比例較大，區分學生的能力也較為明顯，并且在語文的學習過程中，作文是檢測和提升語文水平的重要工具，在語文學習中占據著非常重要的地位，對于表達學生的思想、提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力有著非常重要的作用。但作文教學的現狀卻不容樂觀，無論是在形式上還是內容上都還存在著很多缺陷，中學生對于語文作文的學習熱情不高，出現了排斥心理，這對于作文的教學都是一個不利的影響。為此，將根據當前語文作文教學現狀著重分析，如何將語文作文教學變得高效。

關鍵詞：初中語文；作文；課堂

一、初中語文作文教學現狀

1.作文教學沒有引起重視

語文作文教學是一個十分重要的過程，且語文作文的學習非常漫長，需要一個長期積累的過程，然而，當今由于受到應試教育的影響，很多語文教師或者學校都把語文的基礎知識作為教學的重點，課堂講解注重知識的記憶，很多時候直接把語文作文課作為語文知識的講解課堂，完全忽視了作文教學的重要性，很多學校在課程安排上不盡合理，甚至沒有設置專門的作文寫作課程，只把作文當做一個課后作業布置下去，缺少作文的統一訓練和講解，使得作文在整個考試過程中無法引起重視，學生的作文成績自然提不上去。

2.寫作教學缺乏新意

當今的作文教學即使設置了專門的課堂，在課堂的教學中也較為死板，很多時候僅是通過說教式的教學模式來進行作文教學，失去了作文教學靈活性的特點，課堂上缺乏有效的訓練，師生之間缺少互動，很多時候教師的講解只是單方面的傳達，作文的講解也較為枯燥，一般都是讀范文讓學生自己體會，學生對于這樣格式化的課堂已經十分麻木，對于新的知識很難吸收，故對于作文逐漸產生抗拒心理。

二、初中作文教學對策

初中作文教學是一個漫長的過程，既需要學校合理規劃作文教學，又要求教師在教學的過程中推陳出新，尋找適合的教學方法。

1.學校和教師應當將作文教學放在一個重要的位置，不能忽略作文教學的重要性

在教學中合理安排作文課程，將作文教學變為一個獨立的、不可或缺的過程，語文教師也應當在教學中不斷地探討和研究如何利用現有的時間合理安排語文作文教學的內容，如何將語文作文的教學變得生動且有效，使學生能盡快地找回對作文的興趣，提高作文成績。

2.多種多樣且適合自己學生的教學模式是十分重要的

語文教學本身是一個十分靈活的過程，教師可以盡量在作文的教與寫的過程中發揮學生的主動性，如，在作文講評時讓學生自己交換批改作文，或者以小組的形式選出本組內最好的作文，并當做范文在全班朗讀，進行小組之間的評比，這樣多種多樣的課堂形式都會增加學生對于課堂的興趣，在快樂的學習中提高成績。

語文學習需要師生之間的合作，語文教師應當不斷探討，讓學生能在充滿生機的課堂中獲得作文的提升。

參考文獻：

胡家曙.走出作文越教越笨的迷局[J].中學語文教學，2011（08）.

（作者單位 貴州省習水縣第七中學）