激發(fā)學(xué)生興趣 提高教學(xué)質(zhì)量

楊淑文

摘 要：強(qiáng)烈的興趣和愛好能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；教學(xué)質(zhì)量；交流

眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了強(qiáng)烈的興趣和愛好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能大大提高。因此，教師在課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要想方設(shè)法激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該做好這幾個(gè)方面的工作：

一、注重交流，增進(jìn)感情

教學(xué)過程不僅是一個(gè)知識(shí)傳授的過程，也是一個(gè)師生情感交流的過程。師生之間的情感交流，能夠讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師注重情感交流，做到以情激趣，這就需要教師一要具有較高的知識(shí)修養(yǎng)、開闊的視野，要具有較高的教學(xué)技能，能夠較好地駕馭課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，新的知識(shí)、觀點(diǎn)、理論不斷涌現(xiàn)，教師只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，接受新思想，吸納新知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，才能不落后于社會(huì)的發(fā)展，才能使自己的知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和廣度，才能更好地駕馭課堂教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。我們每一位教師都要通過報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道搜集教育信息，把握當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)當(dāng)前最前沿的教育理論和教育理念，吸收當(dāng)前最先進(jìn)、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)方法，不斷豐富自己的教育思想，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。此外，還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，不斷探索教學(xué)的新路子，積極參與課題研究，撰寫教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)讓自己由傳統(tǒng)的教書匠向現(xiàn)代的學(xué)者型、專家型教師轉(zhuǎn)變，逐步形成和完善自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，讓課堂教學(xué)能夠真正成為吸引學(xué)生的一門生動(dòng)而有趣的活動(dòng)。要具有較高的思想修養(yǎng)，具有高尚的人格魅力，這樣能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的“偶像”。要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。教育是以人育人的活動(dòng)，課堂教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊的互動(dòng)活動(dòng)，甚至可以說是師生雙方心與心的交流與互動(dòng)，所以，它要求我們教師在課堂教學(xué)中不能僅僅局限于對(duì)知識(shí)技能做單純的傳授或是方法的指導(dǎo)，而應(yīng)該使這項(xiàng)活動(dòng)成為師生共同參與、積極探討的活動(dòng)，這樣才能使我們的目標(biāo)和要求能夠得到順利的實(shí)施。因此，教師要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)心、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，及時(shí)解決他們遇到的困難和困惑，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，建立深厚的師生感情。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)待學(xué)生一視同仁，不分彼此，不分厚薄，不以自己的好惡、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞等來對(duì)待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。對(duì)學(xué)生既要大膽管理，又要尊重他們的人格。只有做到了這些，學(xué)生才能真正地“親其師，信其道”，才能真正的學(xué)有所獲；教師才能將自己的教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，才能真正地提高課堂教學(xué)效率。

二、注重鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

我們?cè)诮虒W(xué)中，離不開對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，少給學(xué)生一些批評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都能昂首挺胸、自信地生活在校園中。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說：“善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”持續(xù)的鼓勵(lì)、適時(shí)的鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，教師在教學(xué)中，要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些失誤，要能夠以寬闊的胸懷去包容。除此之外，在教學(xué)中，教師要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成就感。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣

所謂教學(xué)情境，是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。“情”是教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的授課技能、情感態(tài)度以及責(zé)任心等。“境”既包括學(xué)生所處的物理環(huán)境，如，學(xué)校的各種硬件設(shè)施，也包括學(xué)校的各種軟件設(shè)施，如，教室的陳設(shè)與布置，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化等。良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，是提高中學(xué)教學(xué)實(shí)效的重要途徑。如果我們的教學(xué)形式千篇一律，日復(fù)一日，毫無改變，學(xué)生就會(huì)感到厭倦，興趣索然。因此，如果我們能夠根據(jù)自身和學(xué)校的實(shí)際情況，在不斷地改進(jìn)和提高我們的授課技能、不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任心的同時(shí)，不斷地對(duì)教室進(jìn)行美化和布置；如果我們能夠創(chuàng)設(shè)好貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境，就能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)和熱情，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。

四、開展活動(dòng)，利用資源

教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以充分利用現(xiàn)有的資源開展多項(xiàng)有利于語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在課堂上，除了正常上課之外，還可以開展演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、語文知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、征文比賽等。在課下，可以組建文學(xué)社團(tuán)、舉辦各種讀書活動(dòng)、舉辦書法比賽等。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，可以充分利用學(xué)校的一些資源，比如多媒體、圖書室、電子閱覽室、宣傳欄等。舉辦不同層次、不同類型的語文活動(dòng)，可以將不同程度的學(xué)生吸引到語文活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文水平。

課堂教學(xué)是一門技能，更是一項(xiàng)藝術(shù)。追求課堂教學(xué)效果的最大化，它既是一種理念，更是一種做法；既是一種思想，更是一種實(shí)踐；既是一種追求，更是一種過程。這需要通過我們不斷的琢磨、持續(xù)的研究，在理論和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新，找到切實(shí)可行的方法，不斷適應(yīng)新的變化，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來、參與到課堂教學(xué)中來。

（作者單位 山東省嘉祥縣仲山鎮(zhèn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）