合理運用白板，促進政治教學

丁明星

摘 要： 電子白板是一種現代化多媒體技術設備，通常由臺式計算機、觸摸式白板、投影儀、音響和話筒等電子化設備組成。它由尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發而成，主要通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機進行運營工作。電子白板的誕生和推廣使用，不僅可以真正實現無紙化辦公和節約型教學，還可以進一步優化課堂教學結構，提高教學實踐活動的效率和效應。由此形成一種新興的、電子化和智能化的課堂教學模式。目前整個市場上的電子白板有復印式和交互式兩種類型。本文就合理運用交互式電子白板給初中政治教學帶來的意義和作用進行闡述。

關鍵詞： 初中政治教學 電子白板技術 有機教學

在學校教育中，思想品德是一門比較特殊的基礎性學科。它既要向學生傳授課程基礎知識，又要培養相應的觀察分析能力和社會實踐能力，還要凸顯思想品質的教化功能，引導學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀，逐步實現知情意行的任務目標。然而在傳統教學活動中，由于客觀條件的種種制約和應試模式的深層影響，初中政治課程普遍存在“重知輕能、重教輕育，霸教弱學、以教定學”的現象，直接導致內容空泛、形式簡單、學教兩難和低層發展的態勢。隨著科技信息的快速發展和社會多元化的不斷推進，現代教育技術在校園內逐步登堂入室，開創了各類課程教學的新氣象。筆者結合初中政治教學的實踐與思考，對電子白板的合理化運用進行闡述。

一、簡析電子白板的教學意義和原則事項

電子白板有機教學是以“圖、音、文”綜合一體、和諧共生的方式呈現的，是一種高度豐富、高度開放和高度綜合的現代教學輔助手段。它主要通過對信息資源（事實、圖片、視頻、聲音等）的處理和傳播，結合課程教學內容和實際需要，以提高教學效率、促進學思結合為追求，形成的一種超文本的現代化教學模式。合理運用電子白板開展初中政治教學活動，能夠從多個層面達到“1+1>2”的綜合超值效果，主要體現在：較大幅度地提高教學雙方理論聯系實際的能力；可以把節省的非實用時間用于指導教學和自主合作探究，有效增加課程教學活動的次數；極大地調動師生的主動性和創造性，推動解決教學中理念與行為、目的與方式、任務與學習量和效果與評價的沖突，尤其能為培養學生的創新能力和信息能力創建良好環境；對于教師深入思考教育問題、探究教學規律、總結反思經驗、提高教科研能力，對于激發學生課程興趣、啟迪學習思維，培養信息搜集處理能力、實踐與創新意識和自我展示精神，能夠發揮無可比擬的優勢功能和促進作用。開展白板電子教學活動，要遵循和正確處理好任務性、針對性、實用性、靈活性和技術性等方面的原則，否則就會收效甚微，甚至弄巧成拙或者適得其反。

二、初中政治電子白板教學的簡要實踐

電子白板教學是一個新興的實踐性課題。在初中政治教學中，我們要解放思想、勇于實踐、善于創新，不斷豐富和發展形勢內涵。

1.開展電子白板教學活動，可以優化課堂結構，在激發學生課程學習興趣的同時，有效凸顯政治思想教化效果。在初中政治課堂教學中，合理而充分地運用電子白板技術，一方面可以通過圖文并茂、聲像和諧的形式，有效刺激學生的視聽感官，進而作用于內在心理活動，促使他們產生愉悅、滿意、期盼的積極情感，從而培養學習思維的能動性、擴散性和求異性。另一方面，充分發揮知識傳播新、快、全的優勢，有效增強課程活動的時代性、時效性和引導性。如教學“實現祖國和平統一”主題時，可借助電子白板課件媒介，在課堂上適時適量地播放1997年香港回歸和1999年澳門回歸祖國的歷史性精彩片段，創設情境，并引導學生重溫自1840年鴉片戰爭以來中華民族的百年屈辱史。通過前后對比，進一步加強學生“以學強身、立志未來、報效祖國、振興中華”的思想教育。還可以有選擇性地播放新聞聯播、焦點訪談等內容，豐富教學內容。

2.開展電子白板教學活動，可以直擊重難點內容，在實現化難為易的同時，逐步樹立學生政治學習的精神信念。與傳統教學相比較，電子白板技術的科技優勢非常明顯，它集文字、聲音、圖片和音像功能于一體，信息含量豐富，實際操作便捷，視覺效果顯著，而且色彩、標注、畫面截取和快慢定格等無所不有、無所不能。所有這些，不但可以輔助一般性課程內容活動，而且可以直擊教學重點，突破教學瓶頸，幫助學生在互動實踐中相對輕松地完成教學任務，從而不斷增強他們的進取精神和成功信念，逐步形成課程學習的良性循環。如“我國現階段實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的經濟制度”，既是重點又是難點。鑒于此，筆者首先通過電子白板出示兩者體制之間的異同對照表，再圍繞主要部分“邀請”社會專家現身講析，同時根據實際需要播放相應數據圖和歷史性畫面。應用綜合一體化的形式把這一重難點內容加以解決，學生既倍感輕松又增強信心。

3.開展電子白板教學活動，可以促進訓練鞏固，在追求事半功倍效果的同時，不斷擴大現代教育技術的科技效應。對于師生雙方來說，一個無法選擇和規避的目標任務是如何實現教學效益最大化，這是必須加以認真解決的現實問題。現行初中政治教材在內容編排上顯得比較簡單，對于課堂知識教學相對有利，卻給單元復習、學期復習尤其是畢業總復習帶來相當難度。在畢業前的復習階段，學生往往感到茫然無緒，教師覺得難以把握。在傳統復習模式中，一些教師習慣“重炒冷飯”，運用題海戰術，導致學生疲憊不堪，結果收效甚微。在電子白板進入校園后，無論學段的消化訓練和鞏固強化，還是總復習階段的“憶、清、析、煉、評”環節，我們都可有效滲透和合理運用。實踐表明，優質化教學和高效率活動，讓電子白板與初中政治教學之間不斷成熟、越發和諧。

以上是筆者在初中政治教學中的實踐與思考。“沒有最好、只有更好”，電子白板和課程教學的和諧共生尚需不斷完善與創新。