物流技能競賽對物流人才培養的推動作用

鄧銳成

中職學校開展物流技能大賽是培養學生職業技能、提高學生實踐能力、提升學生就業競爭力的有力措施。職業教育的宗旨是培養中小企業需要的應用型高技能人才，物流專業教育必須定位準確，構建滿足培養中小企業需要的物流技能人才的實用性課程體系并加強技能訓練，提高自身素質，增強團隊合作意識，這樣的畢業生才能得到企業的青睞。下面，筆者針對物流技能競賽對物流人才培養的推動作用談幾點建議。

一、開展物流技能競賽對物流人才培養的意義

物流技能競賽是個平臺，職業教育的多方力量在此聚合，對促進“工學結合、校企結合、頂崗實習”人才培養模式的實施，以及學校專業建設、師資隊伍建設、實訓基地建設都能起到促進作用，物流技能大賽可促進教學內容的選擇、實訓方式的改革、課程模式的更新和育人理念的確立。定期開展物流技能競賽的目的是更好地促進學校實踐性教學的發展，全面提高學生的專業技能水平，摒棄學科式培養技能人才的教學方法，調動廣大學生的學習積極性，培養他們的動手實操能力、良好的競爭意識和團隊合作意識，促進職業教育的健康發展。

二、開展物流技能競賽對物流人才培養的必要性

（一）物流技能競賽項目評價的顯性化，符合職業教育教學需求。物流技能競賽的評定功能是基本功能，在物流技能競賽的評定過程中，行業、企業人員及教師對競賽項目進行精心設計，評價環節充分體現行業、企業崗位標準與要求，物流技能競賽項目評價設計對參賽者具有鑒定優劣、區分等級、排列名次的作用，因此競賽項目評價的顯性化符合物流教育教學的需求。

（二）物流技能競賽對學生的激勵作用，符合學生的學習心理需要。任何形式的比賽都能夠對參賽者起到激勵作用，是競爭引起的必然結果。因此物流技能競賽以比賽形式呈現，能夠充分挖掘競賽參與者的潛能，鼓勵競賽參與者爭取更多的突破，促使其按照既定的競賽目標、競賽標準開展工作和進行學習。同時對于比賽中落后的學生，能夠幫助他們看到自身的差距，及時彌補不足，改變落后的狀態，因此物流技能競賽的激勵作用，符合中職學生的學習心理，能夠激發學生的學習熱情。

（三）物流技能競賽職業化的競技內容與氛圍，符合培養學生全面發展的目標。物流技能競賽是面向社會、面向企業、面向生產崗位的社會性活動，既能涵蓋新知識、新工藝的關鍵環節，真實反映賽者的技能水平，又能營造職場氛圍，全面考查學生在專業技能展示同時表現的職業素養。物流技能競賽競爭的氛圍，能夠考查學生的心理素質與臨場應變能力。因此在職業教育培養過程中，在課程改革、教育教學實施過程中采用競賽形式能夠全面培養和評價學生的綜合素質。

三、開展物流技能競賽對物流人才培養的要求

（一）準確定位。學校物流專業在制訂人才培養方案時，對相關行業的現狀和發展動態進行深入調查，根據其對中職物流人才規格的需求，積極引入行業標準，確定物流專業的發展方向和人才培養目標，強調“綜合操作技能和工作過程知識優于本科畢業生，發展潛質符合職業生涯要求”。搭建校企合作管理平臺，使行業企業直接參與人才培養，充分體現中職物流教育實踐性、開放性和職業性的要求。

（二）能力導向。學校以能力本位為導向，體現能力本位的物流職教特點，加強實踐教學，尤其是物流技能訓練，強化學生實踐能力和物流技能培養。在學生培養方面，提出學生綜合素質“6個一”的指標，要求每個學生在校期間參加一項物流技能賽事，實施分層分類教學，對優秀學生因材施教。專業課程設置打破傳統學科體系的束縛，將工作過程與學習過程，學生能力與個性發展結合起來。重視培養學生的創造、創新與創業精神和實踐能力。在教師技能提升方面，開展教師物流技能競賽，進行物流技能考核，力爭培養一批優秀教師脫穎而出，成為優秀物流技能競賽教練，大力推進行動導向教學改革，教師物流職教能力提高，學生自主學習能力也將進一步提高。加強雙師型隊伍建設，讓教師下企業鍛煉，提高物流技能水平和社會服務能力，引進有企業實踐背景的教師，強化教師實踐能力。

（三）實施導師團隊制。學校在培養方案中要明確崗位、崗位能力要求及支撐能力的課程三者之間的關系，實施全方位育人、全員育人、全過程育人的有機統一。導師團隊調研企業和社會需求，明確崗位特征、素質能力要求與教學目標、內容、方式的對應關系，使教學目標、內容、方式更清晰具體，更貼近產業、企業的需求，用企業、產業文化、思維安排教學，探索中職物流教育人才培養規律。以責效為導向，通過產學結合融合校企雙方資源，通過項目任務提高教師的綜合服務能力，培養學生的職業能力，為中職教育實現良性循環和可持續發展贏得辦學生機與活力。

四、開展物流技能競賽對物流人才培養的組織保障體系

學校應該始終堅持開展物流技能競賽，把學生物流技能競賽工作擺在突出位置，納入學校戰略規劃，使學生整體素質不斷得到提升，為企業發展提供堅強的人才支撐。其一，定期開展學生物流技能競賽活動，為提高學生技能搭建廣闊平臺，為廣大學生展示才能和為高技能人才培養提供重要的選拔資源。其二，認真貫徹落實國家對高技能人才的獎勵政策，對參加物流技能競賽獲獎選手，按照規定及時兌現相關獎勵。其三，努力營造尊重勞動、尊重人才、尊重物流技能的濃厚氛圍。每次物流技能競賽后，在全學校范圍內組織召開總結表彰大會，推廣獲獎選手經驗，并通過學校校報及網絡等平臺，對獲獎選手進行宣傳報道，使廣大學生學有目標，趕有方向，在廣大學生中營造“比學干幫超”的良好氛圍。其四，注重發揮物流技能人才作用，構建技能人才培養傳幫帶機制。大賽的獲獎選手回到學校以后，要注意發揮他們的示范帶動作用，在學習實踐中發揮他們的技能優勢，解決學習實踐中的突出問題和疑難問題。

總之，目前人類將不可選擇地進入物流化時代，不管是否愿意，不管是積極投入還是被拖著、拽著，這是歷史的潮流，不可阻擋。因此，加強物流專業人才培養是發展物流之本，而通過物流技能大賽培養物流專業人才的模式是一種創新途徑。對于中職學校來說，既是機遇更是挑戰，我們要不斷嘗試，把握好機會，努力開創人才培養新局面。