構建初中政治高效課堂的策略

俞萍

政治課是一門綜合性、趣味性和時效性很強的科目。要提高政治課堂教學效率，必須充分利用課堂45分鐘時間，通過教師的展示，把鮮活的時政材料展現于學生面前，使學生受到感染，使課堂教學變得生動活潑、形象鮮明，直接觸發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，從而提高課堂教學效率。要提高政治課堂學生的學習效果，構建初中政治的高效課堂，可以從以下幾個方面入手：

一、鉆研教材，確定合適合理的目標

教師在上課之前根據每課的總目標制訂小而實的課時目標。確定這個目標首先要吃透教材，還要研究學生，制訂合適、合理的目標。有了目標下面的工作也不能忽視。

認真備課是基礎。教師備課要了解學生的實際情況，知道學生能通過自學掌握哪些知識，還有哪些知識需要教師點撥；要依據課程標準標確定重點、難點以及找尋突破重點、難點，澄清疑點的方法；設計出有針對性的課堂訓練，進行知識遷移和拓展提升；聯系現實和學生熟知的日常生活，拉近學生與政治的距離，讓學生感覺到政治是鮮活生動的，而不是枯燥乏味的。

落實三維目標是根本。高效課堂教學一定要體現出學科特色。政治學科具有時效性和現實性，通過政治課堂學習，學生要掌握所學章節涉及到的政治概念、政治材料，在掌握政治知識的過程中使學生的閱讀能力和通過多種途徑獲取政治信息的能力得到提高，使學生學會用政治原理分析、比較、歸納、概括，解決政治問題，提升學生的人文素養、科學精神。做到這些，政治課堂教學才是有效的，政治課堂教學才會是高效的。

二、貼近生活———讓課堂親切起來

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”課堂上學生喜歡的事情往往會讓他們聚精會神、興致勃勃。所以結合課本知識、聯系生活中的事例、利用鮮活的時事引發學生興趣是學習政治課的最佳途徑之一。教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。因此，教師在課堂教學中應關注學生的生活經驗、學習經驗，更要注意創設現實生活情境，啟發引導學生，并讓學生關注身邊的人和事。

三、運用多樣的教學手段，提高課堂效率

中學政治教學擔負著對學生知識傳授、思想教育、能力培養的任務，如何根據中學生的認知規律和政治學科的特點，優化課堂教學，提高學生整體素質，是中學政治課教學改革的重大課題。隨著計算機多媒體在課堂教學中的運用，將電影、錄像、電視、投影、錄音、幻燈等現代電教媒體綜合、有效地引入課堂，實現先進的現代教學方法與教學手段的最佳結合，創設情景，再現政治場面，激發興趣，陶冶學生情操，培養學生思維能力，是提高課堂教學效益與教學質量，促進中學生整體素質提高的有效手段。

激發學生的學習興趣是構建高效課堂的有效途徑。高效課堂是使學生在教師的引導下，積極參與到學習生活中，最大限度地發揮學生的潛能，培養學生的實踐能力和創新精神。而興趣是學生學習的內在驅動力，只有激發了學生對政治學科的學習興趣，才能更好地促進學生對政治學科的學習，這種興趣的激發不是靠一兩個時政材料做“包袱”，而是要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點，并且要貫穿于整個課堂教學過程中。興趣是點燃智慧的火花，是求知的動力。因此，培養學生濃厚的學習興趣，是提高思想品德課教學效果的一個重要環節。多媒體教學能把聲音、圖像等生動地展示出來，給學生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，增強了思想品德課的吸引力，又使學生對所學內容充滿了興趣，產生了強烈的學習欲望。所以，要充分利用信息資源來進行教學，把課堂知識學習與生活情景聯系起來，改變過去呆板僵、單調老套的說教形式，克服思想品德課內容多、教學時間少的困難，提高教學效率。

四、課后反思是打造高效政治課的階梯

教學是一門藝術。精心設計的一堂課，在實施過程中，可能會有靈感閃現，為自己的課堂增加亮色，也可能會出現意想不到的問題，使自己措手不及。課后反思就應該把這些散落在課堂記憶中的碎片拾起記錄下來，作為自己專業發展和自我成長的養分，這也會成為構建高效政治課堂的階梯，促使教師繼續攀登。

一堂課成功與否，關鍵看落實。通過學生的反饋，得知學生學習的情況，為了彌補學生學習的不足，教師可以采取多種形式如設計典型練習、小組討論、提問學生等，這樣的補充可以更好地找出教學中的不足，以便今后的提高。

總之，在新課改形勢下，教師必須樹立新理念，善于運用多種手段，講求教學藝術，豐富和深化教學內容，注重與思想情感交流，提高課堂教學實效，使學生的思想覺悟和知識能力得到和諧的發展，提高課堂教學效果。