課余體育鍛煉有關體育政策改變的效果分析

張佑剛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要本文依據健康促進理論，以組織改變理論為基礎，探索學校體育政策措施對學生課余體育鍛煉的促進效果。方法是對K大學體育政策改變前后，2007級和2008級學生進行對比分析。從學校實施體育政策的影響結果可以看出，政策實施前后，學生體質檢測合格率有明顯上升，2007級學生1000米、800米跑平均成績249.930秒、2008級學生為232.210秒，t=4.948，p<0.05有顯著的差異性，學校體育政策對學生體育鍛煉行為的改變有積極的促進作用。

關鍵詞健康促進組織改變理論課余體育鍛煉學生

目前，高校學生體質健康某些指標一直呈下降趨勢（肥胖率、近視等），我們應通過各種途徑來提高學生課余體育鍛煉的參與程度，進而促進學生體質健康呢？健康促進的組織改變理論給予我門新的視角，指出個體行為改變或選擇還受到組織的組織內環境改變、政策影響等干預措施來指導健康行為發展的促進，強調對某一群體人員的干預，即通過人群所在組織的改變，規章制度和管理模式的完善，實現對組織內的全體人群的干預[2]。因此本文依據健康促進理論，以組織改變理為基礎，分析課余體育鍛煉有關體育政策的促進效果。

一、研究對象與方法

選取徐州市K大學學生為研究對象。采用數理統計法，應用spss 17.0采用獨立樣本t檢驗，對2007級和2008級學生1000米、800米跑數據進行檢驗；采用方差分析，對2009級和2010級、2009級和2011級、2009級和2012級、2010級和2011級、2010級和2012級、2011級和2012級學生1000米、800米跑數據進行檢驗。

二、結果與分析

（一）學生體質檢測合格率情況

從收集的數據來看，三年內學生的體質健康合格率均達到85%以上，符合教育部、國家體育總局對學生體質檢測的要求。在政策實施之后，2007-2008學年本科生為25325人，2008-2009學年本科生體質檢測健康百分比較之2007-2008學年有所提高，其中測試評為良好的較突出，11454到11636上浮了0.66%，優秀的從2667到2708有小幅上升，不及格的3616到3568也下降了0.21%；2009-2010學年本科生為25643人較之2008-2009學年增加約300人，如果按2008-2009學年的合格率來計算，應是優秀為2738人、良好為11767人、及格為7529人，但實際上是優秀為2757人、良好為11583人、及格為7731人，即優秀上升19人、良好上升-183人、及格上升202人，合計合格上升38人，由此可見，事實上2009-2010學年較之2008-2009學年本科生增加了300人，但合格人數增加了338人，而且不及格從14.07%下降到13.93%，健康百分比上升了0.17%，2009-2010學年學生體質總體是提高的。

總體來說，學校體育政策實施后，優秀率逐步提高、良好及格率相繼提高，不及格率不斷下降，整體合格率，即健康百分率穩步提升。

（二）學生1000米、800米跑情況

學校體育政策實施后，學生1000米、800米跑的成績占總成績的10%，即100分占10分。學生跑的越快，用時越短得分越高，有利于促進學生積極的體育行為，優于及格、不及格的評價形式。

2007級和2008級學生1000米、800米跑的時間成績比較，樣本含量各150人，前者平均數249.930秒、標準差37.657、均值標準誤3.091，后者經平均數232.210秒、標準差21.695、均值標準誤1.771；獨立樣本t檢驗，t=4.948，p<0.05，結果表示學校體育政策改變前后，學生1000米、800米跑的時間上有顯著差異，后者優于前者，說明K大學體育政策措施對學生課余體育鍛煉行為積極的促進作用。

從2009級、2010級、2011級、2012級學生1000米、800米跑的時間上，采用方差分析得到：2009級、2010級，標準差-1.250、均值標準誤3.456、p>0.05；2009級、2011級，標準差2.110、均值標準誤3.456、p>0.05；2009級、2012級，標準差-8.340、均值標準誤3.456、p>0.05；2010級、2011級，標準差3.360、均值標準誤3.456、p>0.05；2010級、2012級，標準差-7.090、均值標準誤3.456、p>0.05；2011級、2012級，標準差-10.450、均值標準誤3.456、p<0.05。四者之間，只有2011級、2012級呈現顯著差異，說明學校政策實施對學生體質測試有促進效果，但一段時間后效果就不是很明顯，或者沒有效果。

三、結論

從學校實施體育政策的影響結果可以看出，政策實施前后，學生體質檢測合格率有明顯上升、學生1000米、800米跑成績有顯著提高，學校組織政策對學生體育鍛煉行為的改變有積極的促進作用。

政策實施一段時間后，學生1000米、800米跑成績成呈現一種動態平衡，沒有顯著差異，這些變化說明，要持續的保持這種積極效果的促進趨勢，應該嚴格管理和強化執行力度，要根據健康促進理論的組織改變理論，不斷調整和改革政策，符合其思想路線，保證政策執行的科學合理。

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